【摘要】初中阶段作为学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，思想品德课的重要程度不言而喻。但是现在在大多数中学的思想品德教学过程中，存在着很多问题。究其原因就是学生的学习兴趣不足。笔者从兴趣化教学的含义和意义入手，从教师技能、教学形式等多方面详细阐述了兴趣化教学的实践过程，最终得出结论。
　　【关键字】初中 思想品德 兴趣化教学
　　一、兴趣化教学的含义和意义
　　兴趣化教学是指着眼于人的个性发展而实现的教育。它通过对人的具体情况的了解，经过一定的训练和程式化培养，使人得到全面的、持续的发展。
　　教育本身的意义就是唤醒人格的独立个性，在自己擅长的领域进行钻研，施展各自的才华。而兴趣化教学就是根据人自身的兴趣爱好、禀赋才能进行重点培养。使学生在主观上喜欢学习思想品德，愿意学习思想品德，从而提高学习的积极性，锻炼学习能力。
　　二、初中思想品德课的兴趣化教学实践
　　1.提高教师教学水平，锤炼教学技能。作为一名一线思想品德教师，在平时的备课和教学过程中，都要对自己严格要求。
　　首先，要有丰富的知识储备。思想品德课本身就是一门主观性较强的感性学科，具有鲜明的个人特色和时代特点。人的思想是不断变化的，尤其是初中生，处于三观形成的关键时刻，因此丰富的知识储备，是一名合格的初中思想品德老师所应该具备的基本素质。渊博的知识可以吸引学生，让其对老师产生敬佩之情，进而喜欢老师，听从老师的教诲，增强学习效果。
　　其次，教师本身要具有幽默感。幽默的课堂风格可以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。幽默教学是兴趣化教学的重要表现形式之一，风趣幽默的语言可以调节课堂气氛，给学生留下想象的空间，还可以增加教师的个人魅力。但是幽默绝不等同于卖弄和无厘头搞笑，而是用符合教师身份也贴近学生生活的语言来艺术化地进行知识传授，从而达到预期的教学目的。
　　最后，教师要精通“沟通艺术”。教师作为教学的主体，在课堂教学过程中处于主导地位。教师的一言一行都深刻地影响着学生的学习效果和个人情感。善于和学生沟通的老师会拉近和学生之间的距离，有利于实现课堂意图。适当的鼓励和称赞，再加上肢体语言，如轻抚学生肩膀以示鼓励等，都可以为教师赢得人缘。
　　2.多种教学形式并用，激发学习兴趣。多种多样的课堂形式可以丰富课堂，改善课堂氛围，从而达到激发学生学习兴趣的效果。合理的例举案例，可以使教学生动形象从而达到教学目的。比如在学习《依法治理国家》这一章节时，因为法律和国家的概念都较为抽象，初中的学生不能很好地理解，尤其很多同学对“执法必严、违法必究”这句话理解得不透彻，此时教师就可以例举典型案例进行答疑解惑。如例举原全国人大常委会副委员长成克杰受贿案，虽然成克杰具有很高的社会地位，但是在触犯法律的时候，必须要严格按照各项法律法规执行，任何人都没有特权。此案法院判处成克杰死刑，并且没收全部财产，剥夺政治权利终身。鲜明的事例让同学们深刻体会到了依法治国的含义。
　　创设情境，引导学生自主学习。例如在讲到“不积跬步无以行千里，不积小流无以成江河”这句话的时候，就利用多媒体向学生展示了一名普通初中生的日常生活。这名初中生每天都学习20个英语单词，背一首古诗，最后以优异的成绩考取了重点高中。虽然每天学习的数量不是很多，但是日积月累就有了很多的知识储备，对以后的学习和生活都有帮助。通过创设接近生活的情境，让学生产生兴趣，自主思考，从而加深了学习印象。
　　采用唱歌、游戏等方式，活跃课堂气氛。初中生处于成长发育阶段，具有好动、注意力不易集中等特点，因此采用多种多样的互动性游戏有利于激发学生的学习兴趣。
　　3.积极融入社会生活，提高学生水平。思想品德课就是要根据课堂的书本学习，使学生明白做人的道理，培养自己的意志品质，最后成为一个对社会有用的人才。因此，课堂学习的内容必须要和社会现状紧密联系，这样才具有现实意义和教学意义。这样看来，社会实践就尤为重要。例如，在学到“关心他人”这一章节的时候，我校就组织了学生去养老院探望孤寡老人的活动。在此次社会活动中，我们选择了离学校较近的一所养老院，将学生分成三个小组，分工合作。其中，一组负责采购探望老人帶的礼品，一组负责准备为老人表演的节目，还有一组负责为老人们收拾房间打扫卫生。虽然在活动过程中同学们都很疲惫，但是大家都积极参与，尽自己之所能来关爱他人。这样的社会实践内容，既生动又有趣，班级中的每个学生都积极参与并表现出极大的热情和兴趣。这样就达到了兴趣教学的目的。
　　笔者作为一名初中思想品德教师，日常的教学中有时会感到学生们对思想品德课兴趣不浓，缺乏学习热情。但是，此门课程具有极其深远的意义，对学生的思想道德品质的培养具有重大作用。因此，兴趣教学成为重要的教学方法。依据以上的教学实践，不断锤炼教学技能，选择灵活多样的教学模式，贴近学生生活，最大限度地激发了学生学习思想品德课的兴趣，培养了学生优秀的意志品质。