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摘要：传统的细胞分裂及配子的形成教学过程复杂抽象，制作成flash课件后变得形象、直观、有趣，大大提高了教学效率和教学效果，由此说明专业课课件在教学过程中的作用，尤其是Flash软件制作专业课件的优势；应加强专业教师对flash 软件应用的培训力度，提高老师制作专业课件的能力，同时应因课因章节内容而灵活应用，避免画蛇添足，影响教学效果。
关键词：细胞分裂课件 Flash 应用
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(b)-0000-00
信息技术的发展对传统的教学方式产生了很大的影响，现代教育技术利用其丰富的多媒体表现形式、强大的交互演示功能以及大量的相关信息资源，极大地提高了基础课教学效率。专业课也应在教学过程中，充分利用多媒体教学课件使抽象问题变得形象、具体，易于理解。由于计算机学科教师对专业了解甚少，因此专业学科课件的应用或学习课件的制作对专业老师具有举足轻重的地位。本文结合遗传学中的具体实例介绍课件的制作与使用过程，从而感知flash动画制作软件制作专业课课件的优势，以促进Flash课件制作的学习与在专业课上的推广应用。
1 细胞分裂、配子的形成与双授精后长成种子教学主要内容简介
植物种子是由孢原细胞经过细胞分裂形成雌雄配子体，再通过双授精过程形成。细胞分裂过程包含了有丝分裂的过程既染色体开始变粗，核仁、核模逐渐模糊不清到消失，两极出现纺锤丝，染色体排在赤道板中央，着丝点与纺锤丝相连到一分为二，分别移向两极。形成两个子细胞，再恢复为间期状态，使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。维持了个体的正常发育，保证了物种的稳定性和连续性。减数分裂过程既第一次分裂：出现同源染色体的联会、二价体，非姐妹染色单体片断交换，四合体，交叉结，各对同源染色体整齐地排在赤道板上，各同源染色体相互分开，分别移向两极，形成两个称为“二分子”的子细胞，经第二次分裂最终形成四个称为 “四分孢子”的子细胞，每个细胞核里含有n条染色体，半数染色体的配子，通过受精又恢复为原染色体数，保证了生物染色体数量和遗传物质的相对稳定性。片断的交换和同源染色体的随机移动为生物的变异提供了重要的物质基础，有利于生物的适应和进化，为人工选择提供了丰富的材料。
整个过程是属于微观结构的复杂变化过程，传统教学方法即通过挂图讲解结合实验室中的显微镜观察教学至少需６节课，而且看到的仅仅是一个静态的效果，学生难以理解，教师教得很艰辛，教学效率低。使用FLAS软件制作微观结构的复杂变化过程的课件会事半功倍。
2 制作方法简述
(1)制作图形元件：精细胞，卵细胞，极核，核仁，核膜，各期特点文字，提纲文字，习题文字，纺锤丝，赤道板等。
(2)制作影片剪辑元件：将图形元件分别用于文字的遮罩，有丝分裂各期的动态变化过程，减数分裂各期的动态变化过程，配子的形成及双授精的过程等。在制作过程加上简单的语句控制。
(3)制作按钮元件：将影片剪辑元件分别用于鼠标单击及鼠标经过的关键帧上，弹起关键帧分别为各按钮的名称。制作隐形按钮，制作前进、后退停止等控件按钮。
(4)进入场景编辑：将影片剪辑及按钮放在场景中合适的位置，为向前、向后等按钮添加控制脚本（如on (release) {prevFrame();}；on (release) {gotoAndPlay(119)}; on(release,rollOver) {if(q._y>-600){ q._y=q._y-50}}等）。制作的效果如下图。
3 轻松的课件教学
如上图所示Flash制作的《细胞分裂、配子形成与双授精》课件，它可以让静态图形变为放大了的微观世界动态变化过程，加上强大的交互式控制，可以进行不同知识点的反复播放，３节课就可以完成教学任务，大大提高教学效率。
图中左侧的提纲通过上下按钮控制移动，右侧有丝分裂的“前中后末”、减数分裂的各期、♂♀的形成、双授精、作业等是按钮，用按钮分别控制各时期动态变化过程的播放；如当鼠标单击减数分裂第一次分裂的“前期Ⅰ”文字时，就会播放“前期：细线期——细长如线的染色体变化过程，偶线期——染色体的纵向靠拢联会、形成二价体的过程，粗线期——非姐妹染色单体片断交换、形成四合体的过程，可以看到放大的姐妹染色单体），双线期（交叉结），终变期（染色体最短粗，可发一一区分）。”的动态过程，同时出现其“特点”的动态文字，如图右侧。
如图课件中有隐形按钮，在关键知识点上可放大结构，如图中当鼠标指向细长如线的染色体对其放大后的结构图；在动态过程中有播放停止按钮，有总结其特点的动态文字，相当于动画片米老鼠与唐老鸭一样，非常容易理解。课件中包含了巩固知识的习题，在娱乐中很快掌握了所学内容。
4 Flash软件制作课件的优势
Flash是矢量图编辑和动画创作专业软件，比较众多的课件制作工具，从易用性、功能强弱性，灵活性等，其优势主要表现在以下几个方面：
(1)矢量绘图、既减小了动画文件、也提高了图像缩放的清晰度。在多媒体教学的过程中，老师可以进行画面放大，使学生能够看的更清楚。
(2)利用时间帧和层设计技术、在提高动画设计的简单性的同时，还大大增强了动画设计的功能性。对于不懂编程语言的的专业课教师，可以不写一条语句、但仍可设计出复杂、多变的动画。
(3)在体贴不懂编程语言的一般计算机操作人员的同时，又兼顾到计算机高手们，Flash的脚本语言使其如虎添翼，丰富多变的画面加上灵活脚本的控制与支持，使多高手们开发出一个又一个课件佳作。
(4)灵活的交互功能，使学生更易反复操作学习、理解、巩固知识。
总之，它集成了交互式多媒体，既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体，加上强大的交互式控制，可以用来独立编制多媒体课件，特别是它极强大的动画动感更适合编制动感微观世界教学课件，提高教学效率
5 专业课教学课件的制作与应用
(1)加强教师培训：专业学科之间差异较大，只会使用Flash计算机软件而不懂学科专业知识，制作的专业学科课件有很多细节存在不足，若专业教师会使用Flash软件制作课件，将是如虎添翼。因此应加强各学科专业教师的Flash应用培训工作。
(2)学校应建立、完善相关集体备课体制机制，发挥计算机教师和其他学科专业教师的特长，使其在集体备课中合作完成专业课课件的制作。
(3)资源共享：网络的应用为教学提供了很好的平台。学校应该建立自己的课程网站，内容除了包含教学名师、骨干教师等研讨制作的专练题库，试题库，素材库，教材删减补充内容等供师生利用，使教学中的高层次的需求在网络中得到极大的补充外，还要有形象生动的课件，让各种教学形式互相补充又充分发挥各自的优势，提高教学效率。
6 强调多媒体课件实用性和必要性
制作多媒体课件进行教学的目的是要将复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，以提高教学效果。然而一些学校千篇一律要求老师用制作多媒体课件，有的人将实验台上的螺帽搬到PPT上，弄巧成拙。所以制作课件要注意下列问题：
(1)应避免形式上是多媒体课件，实质是文字教案的变形，没有起到形象、直观、趣味的作用，更谈不上抽象问题形象化，复杂问题简单化。
(2)要因课程特点、因章节内容制宜，不能千篇一律，不管适不适合，均要求用多媒体课件，甚至有些根本没有提供黑板，完全用投影仪，使一些课程的讲解与黑板讲课相比大打折扣，严重影响着教学效果，例如数学课的公式推导过程讲解，一支粉笔在黑板上足矣，若制作成课件只能是画蛇添足。专业课有实验实训场所，耳闻目睹手做，便可清清处处，没有必要制作课件。
关键词：细胞分裂课件 Flash 应用
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(b)-0000-00
信息技术的发展对传统的教学方式产生了很大的影响，现代教育技术利用其丰富的多媒体表现形式、强大的交互演示功能以及大量的相关信息资源，极大地提高了基础课教学效率。专业课也应在教学过程中，充分利用多媒体教学课件使抽象问题变得形象、具体，易于理解。由于计算机学科教师对专业了解甚少，因此专业学科课件的应用或学习课件的制作对专业老师具有举足轻重的地位。本文结合遗传学中的具体实例介绍课件的制作与使用过程，从而感知flash动画制作软件制作专业课课件的优势，以促进Flash课件制作的学习与在专业课上的推广应用。
1 细胞分裂、配子的形成与双授精后长成种子教学主要内容简介
植物种子是由孢原细胞经过细胞分裂形成雌雄配子体，再通过双授精过程形成。细胞分裂过程包含了有丝分裂的过程既染色体开始变粗，核仁、核模逐渐模糊不清到消失，两极出现纺锤丝，染色体排在赤道板中央，着丝点与纺锤丝相连到一分为二，分别移向两极。形成两个子细胞，再恢复为间期状态，使两个子细胞与母细胞具有同样质量和数量的染色体。维持了个体的正常发育，保证了物种的稳定性和连续性。减数分裂过程既第一次分裂：出现同源染色体的联会、二价体，非姐妹染色单体片断交换，四合体，交叉结，各对同源染色体整齐地排在赤道板上，各同源染色体相互分开，分别移向两极，形成两个称为“二分子”的子细胞，经第二次分裂最终形成四个称为 “四分孢子”的子细胞，每个细胞核里含有n条染色体，半数染色体的配子，通过受精又恢复为原染色体数，保证了生物染色体数量和遗传物质的相对稳定性。片断的交换和同源染色体的随机移动为生物的变异提供了重要的物质基础，有利于生物的适应和进化，为人工选择提供了丰富的材料。
整个过程是属于微观结构的复杂变化过程，传统教学方法即通过挂图讲解结合实验室中的显微镜观察教学至少需６节课，而且看到的仅仅是一个静态的效果，学生难以理解，教师教得很艰辛，教学效率低。使用FLAS软件制作微观结构的复杂变化过程的课件会事半功倍。
2 制作方法简述
(1)制作图形元件：精细胞，卵细胞，极核，核仁，核膜，各期特点文字，提纲文字，习题文字，纺锤丝，赤道板等。
(2)制作影片剪辑元件：将图形元件分别用于文字的遮罩，有丝分裂各期的动态变化过程，减数分裂各期的动态变化过程，配子的形成及双授精的过程等。在制作过程加上简单的语句控制。
(3)制作按钮元件：将影片剪辑元件分别用于鼠标单击及鼠标经过的关键帧上，弹起关键帧分别为各按钮的名称。制作隐形按钮，制作前进、后退停止等控件按钮。
(4)进入场景编辑：将影片剪辑及按钮放在场景中合适的位置，为向前、向后等按钮添加控制脚本（如on (release) {prevFrame();}；on (release) {gotoAndPlay(119)}; on(release,rollOver) {if(q._y>-600){ q._y=q._y-50}}等）。制作的效果如下图。
3 轻松的课件教学
如上图所示Flash制作的《细胞分裂、配子形成与双授精》课件，它可以让静态图形变为放大了的微观世界动态变化过程，加上强大的交互式控制，可以进行不同知识点的反复播放，３节课就可以完成教学任务，大大提高教学效率。
图中左侧的提纲通过上下按钮控制移动，右侧有丝分裂的“前中后末”、减数分裂的各期、♂♀的形成、双授精、作业等是按钮，用按钮分别控制各时期动态变化过程的播放；如当鼠标单击减数分裂第一次分裂的“前期Ⅰ”文字时，就会播放“前期：细线期——细长如线的染色体变化过程，偶线期——染色体的纵向靠拢联会、形成二价体的过程，粗线期——非姐妹染色单体片断交换、形成四合体的过程，可以看到放大的姐妹染色单体），双线期（交叉结），终变期（染色体最短粗，可发一一区分）。”的动态过程，同时出现其“特点”的动态文字，如图右侧。
如图课件中有隐形按钮，在关键知识点上可放大结构，如图中当鼠标指向细长如线的染色体对其放大后的结构图；在动态过程中有播放停止按钮，有总结其特点的动态文字，相当于动画片米老鼠与唐老鸭一样，非常容易理解。课件中包含了巩固知识的习题，在娱乐中很快掌握了所学内容。
4 Flash软件制作课件的优势
Flash是矢量图编辑和动画创作专业软件，比较众多的课件制作工具，从易用性、功能强弱性，灵活性等，其优势主要表现在以下几个方面：
(1)矢量绘图、既减小了动画文件、也提高了图像缩放的清晰度。在多媒体教学的过程中，老师可以进行画面放大，使学生能够看的更清楚。
(2)利用时间帧和层设计技术、在提高动画设计的简单性的同时，还大大增强了动画设计的功能性。对于不懂编程语言的的专业课教师，可以不写一条语句、但仍可设计出复杂、多变的动画。
(3)在体贴不懂编程语言的一般计算机操作人员的同时，又兼顾到计算机高手们，Flash的脚本语言使其如虎添翼，丰富多变的画面加上灵活脚本的控制与支持，使多高手们开发出一个又一个课件佳作。
(4)灵活的交互功能，使学生更易反复操作学习、理解、巩固知识。
总之，它集成了交互式多媒体，既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体，加上强大的交互式控制，可以用来独立编制多媒体课件，特别是它极强大的动画动感更适合编制动感微观世界教学课件，提高教学效率
5 专业课教学课件的制作与应用
(1)加强教师培训：专业学科之间差异较大，只会使用Flash计算机软件而不懂学科专业知识，制作的专业学科课件有很多细节存在不足，若专业教师会使用Flash软件制作课件，将是如虎添翼。因此应加强各学科专业教师的Flash应用培训工作。
(2)学校应建立、完善相关集体备课体制机制，发挥计算机教师和其他学科专业教师的特长，使其在集体备课中合作完成专业课课件的制作。
(3)资源共享：网络的应用为教学提供了很好的平台。学校应该建立自己的课程网站，内容除了包含教学名师、骨干教师等研讨制作的专练题库，试题库，素材库，教材删减补充内容等供师生利用，使教学中的高层次的需求在网络中得到极大的补充外，还要有形象生动的课件，让各种教学形式互相补充又充分发挥各自的优势，提高教学效率。
6 强调多媒体课件实用性和必要性
制作多媒体课件进行教学的目的是要将复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，以提高教学效果。然而一些学校千篇一律要求老师用制作多媒体课件，有的人将实验台上的螺帽搬到PPT上，弄巧成拙。所以制作课件要注意下列问题：
(1)应避免形式上是多媒体课件，实质是文字教案的变形，没有起到形象、直观、趣味的作用，更谈不上抽象问题形象化，复杂问题简单化。
(2)要因课程特点、因章节内容制宜，不能千篇一律，不管适不适合，均要求用多媒体课件，甚至有些根本没有提供黑板，完全用投影仪，使一些课程的讲解与黑板讲课相比大打折扣，严重影响着教学效果，例如数学课的公式推导过程讲解，一支粉笔在黑板上足矣，若制作成课件只能是画蛇添足。专业课有实验实训场所，耳闻目睹手做，便可清清处处，没有必要制作课件。