【摘 要】
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在当下很多教学研讨活动中,常常看到“同课异构”的研讨方式.所谓的“同课异构”,即由不同的教师就相同的课题,在同一个教学研讨活动中,用课堂表达各自不同的设计与思考.作为
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在当下很多教学研讨活动中,常常看到“同课异构”的研讨方式.所谓的“同课异构”,即由不同的教师就相同的课题,在同一个教学研讨活动中,用课堂表达各自不同的设计与思考.作为“观众”,我曾多次参加过“同课异构”活动,观摩了不同教师执教同一教学内容时的精彩纷呈;作为上课教师,我也曾和别老师一同进行过“同课异构”.其中所经历的酸甜苦辣,未曾经历过的人是难以体会得到的.
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