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提高高职学前教育专业教师的职业素质,有助于培养高素质的幼儿教师。文章首先阐述了高职学前教育专业教师职业素质结构研究的理论基础：教师专业化发展理论,教师教育理论,有效教学理论。然后分析了高职学前教育专业教师的职业素质结构：观念素质结构,知识素质结构,能力素质结构。最后提出了高职学前教育专业教师职业素质结构优化的路径：教学反思——教师职业素质结构优化的主要渠道,教师教育——教师职业素质结构优化的重要手段。