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随着社会经济的发展，对于高校体育教学的要求越来越高。体育教学的主要目的不仅为了增强学生的身体素质，还需要学生掌握一定的体育技巧。这就需要我们加大高校体育教学改革的力度，坚持效益性原则、共享性原则、针对性原则。通过对教育资源的开发与高校体育教学改革的探讨，希望能为高校体育教学改革事业贡献自己的力量。
教育资源开发高校体育教学改革一、前言
众所周知，体育教学的主要目的，就是为了增强学生的身体素质。在体育教学的过程中，学生也要掌握一定的体育技巧。基于以上分析，高校体育教学需要在情感和价值中给学生传递体育知识。认为体育教学并不重要，然而大学生正处于生理生长阶段，具备必要的体育知识是必不可少的。作为新时代的大学生不仅要有良好的学习能力，也要有健康的体魄。所以，高校体育教学中，教师要有正确的教学意识，树立科学的价值观。
二、高校教育资源及开发利用原则
（一）效益性原则
效益性原则是高校教育资源及开发利用过程中所要坚持的首要原则。具体来说，就是指在尽可能低的成本基础之上取得最多的经济效益。针对高校教育资源来说，就是要在利用高校体育资源的时候因地制宜，就地取材，这些教育资源要与高校教学的实际情况相符，从而降低对外部资源的依赖程度，达到控制成本的目的。这样也可以使得学生在轻松的体育教学氛围下学习必备的体育知识，养成良好的体育习惯。
（二）共享性原则
一般来说，高校是具备充分教学资源的条件的，在能够满足高校正常的教学目的基础之上，可以实施高校资源共享，在满足自身教学需求的前提下，实现资源的社会化共享。提高学校内部教学资源、场地、人才的使用效率，这样才能更好地服务社会。
（三）针对性原则
所谓的针对性原则，就是高校在进行体育教学的过程中还需要通过教学提高学生的运动技能，由于体育具有社会性，这就使得高校的体育教学还需要提高学生的社会适应能力，在塑造学生强壮体魄的同时，强化对学生内在涵养的培养，实现学生德智体美劳全面的发展。
三、关于开发利用高校体育资源改革的建议
（一）进一步提高人力资源利用率
对于高校体育来说，不管改革路径如何，体育老师始终是改革中的核心要素，强大的师资力量是保证体育教学能够得以实现的关键所在。在高校中学习体育专业的大学生是高校体育教师的后备力量，是未来体育老师的重要来源。所以说，高校领导要增强人才培养意识，十年树木，百年树人，人才的培养要有良好的长远计划，所以说，高校要根据自身的实际情况制定出科学合理的师资队伍建设计划，根据市场经济发展的需要，坚持具体问题具体分析，两点论和重点论的统一，将一些重要的人才重点培养，充分利用教育资源，同时，积极改善高校的软硬件条件，尽可能的提高高校教师的薪金待遇。有关部门人员也要努力增强自身责任感，以最大的热情投入到教学事业之中，推动体育教学的改革，减少改革阻力。只有当高校改革获得了教师的大力支持，资源得到了充分的利用，这样才能更好地推进教学改革的进程。
（二）提高物力资源利用率
相对于社会而言，高校所拥有的教学资源更加集中和丰富，但是在实际生活中，高效的一些体育场馆往往只允许学校体育代表队和高校教学进行使用，这就使得高校的一些教学资源没有得到充分的利用，无形之中形成了资源的浪费，所以，我们要进行改革，尽可能地提高物力资源利用率。首先，我们可以相应的延长课程时间，根据教育部教学要求规定，高校体育课标准每周不得少于2次，但是这个设置并不充分，所以应该相应的增加课时，从大一到大四都需要开始体育课，而不是仅仅只在大一大二进行开设，对于体育专业的学生可以根据实际情况相应增加课时，逐步提高体育馆的使用效率。其次，还可以加大社会化的合作力度，与有资质的公司合作，将育教学设备逐步社会化，增加经济效益的同时提高体育资源的使用效率。再次，提高规范化行业水平。在进行体育社会化的同时提高自身服务水平采用校际合作形式，实现资源共享，在优势上实现资源优势互补，扩大科研平台。具体来说就是，高校可以利用自身资源和师资的优势，与其他的高校进行合作，常见的方式主要是课程外包，这种外包模式使得高校能够术业有专攻，创新了高校的教学模式，有力地推动了高校教学模式的改革。
（三）加大对体育教师的培养力度
在以后的教学中，教学管理人员可以结合教学任务统一制定专业的体育教学计划大纲，然后根据教学大纲科学的安排教学活动，积极鼓励年轻教师进行体育教学。这将有利于年轻教师的培养和调动课堂教学的积极性，与此同时，加大对体育教师的培养力度，不断增强教师的教学能力，提高教学水平。同时，这也是改善教学效果的必然要求，有利于提高教师的专业素质。所以，在以后工作中要加大对体育教师的培养力度。
四、结束语
综上所述，教学资源的充分使用与改革体育教学息息相关，这是不断提高我国教学水平的关键一步，与此同时，体育教学过程可以有效地创造民主的学习气氛，给学生带去潜移默化的影响。师生之间、同学之间团结友善，相互帮助，提高学生克服困难的决心和勇气，进而实现教学质量的飞跃。但是，这一过程需要需要不断开发和挖掘出大量体育教学资源，所以，我们要积极提高这些资源的使用效率。
参考文献：
[1]徐学峰，田福勇.人文体育思想视域下的高校体育教学改革研究[J].保定学院学报，2015，（06）.
[2]谭云飞，徐洁.论高校体育教学中如何发展学生的个性特征[J].中华少年，2015，（29）.
[3]格桑次仁.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].新校园，2015，（09）.
教育资源开发高校体育教学改革一、前言
众所周知，体育教学的主要目的，就是为了增强学生的身体素质。在体育教学的过程中，学生也要掌握一定的体育技巧。基于以上分析，高校体育教学需要在情感和价值中给学生传递体育知识。认为体育教学并不重要，然而大学生正处于生理生长阶段，具备必要的体育知识是必不可少的。作为新时代的大学生不仅要有良好的学习能力，也要有健康的体魄。所以，高校体育教学中，教师要有正确的教学意识，树立科学的价值观。
二、高校教育资源及开发利用原则
（一）效益性原则
效益性原则是高校教育资源及开发利用过程中所要坚持的首要原则。具体来说，就是指在尽可能低的成本基础之上取得最多的经济效益。针对高校教育资源来说，就是要在利用高校体育资源的时候因地制宜，就地取材，这些教育资源要与高校教学的实际情况相符，从而降低对外部资源的依赖程度，达到控制成本的目的。这样也可以使得学生在轻松的体育教学氛围下学习必备的体育知识，养成良好的体育习惯。
（二）共享性原则
一般来说，高校是具备充分教学资源的条件的，在能够满足高校正常的教学目的基础之上，可以实施高校资源共享，在满足自身教学需求的前提下，实现资源的社会化共享。提高学校内部教学资源、场地、人才的使用效率，这样才能更好地服务社会。
（三）针对性原则
所谓的针对性原则，就是高校在进行体育教学的过程中还需要通过教学提高学生的运动技能，由于体育具有社会性，这就使得高校的体育教学还需要提高学生的社会适应能力，在塑造学生强壮体魄的同时，强化对学生内在涵养的培养，实现学生德智体美劳全面的发展。
三、关于开发利用高校体育资源改革的建议
（一）进一步提高人力资源利用率
对于高校体育来说，不管改革路径如何，体育老师始终是改革中的核心要素，强大的师资力量是保证体育教学能够得以实现的关键所在。在高校中学习体育专业的大学生是高校体育教师的后备力量，是未来体育老师的重要来源。所以说，高校领导要增强人才培养意识，十年树木，百年树人，人才的培养要有良好的长远计划，所以说，高校要根据自身的实际情况制定出科学合理的师资队伍建设计划，根据市场经济发展的需要，坚持具体问题具体分析，两点论和重点论的统一，将一些重要的人才重点培养，充分利用教育资源，同时，积极改善高校的软硬件条件，尽可能的提高高校教师的薪金待遇。有关部门人员也要努力增强自身责任感，以最大的热情投入到教学事业之中，推动体育教学的改革，减少改革阻力。只有当高校改革获得了教师的大力支持，资源得到了充分的利用，这样才能更好地推进教学改革的进程。
（二）提高物力资源利用率
相对于社会而言，高校所拥有的教学资源更加集中和丰富，但是在实际生活中，高效的一些体育场馆往往只允许学校体育代表队和高校教学进行使用，这就使得高校的一些教学资源没有得到充分的利用，无形之中形成了资源的浪费，所以，我们要进行改革，尽可能地提高物力资源利用率。首先，我们可以相应的延长课程时间，根据教育部教学要求规定，高校体育课标准每周不得少于2次，但是这个设置并不充分，所以应该相应的增加课时，从大一到大四都需要开始体育课，而不是仅仅只在大一大二进行开设，对于体育专业的学生可以根据实际情况相应增加课时，逐步提高体育馆的使用效率。其次，还可以加大社会化的合作力度，与有资质的公司合作，将育教学设备逐步社会化，增加经济效益的同时提高体育资源的使用效率。再次，提高规范化行业水平。在进行体育社会化的同时提高自身服务水平采用校际合作形式，实现资源共享，在优势上实现资源优势互补，扩大科研平台。具体来说就是，高校可以利用自身资源和师资的优势，与其他的高校进行合作，常见的方式主要是课程外包，这种外包模式使得高校能够术业有专攻，创新了高校的教学模式，有力地推动了高校教学模式的改革。
（三）加大对体育教师的培养力度
在以后的教学中，教学管理人员可以结合教学任务统一制定专业的体育教学计划大纲，然后根据教学大纲科学的安排教学活动，积极鼓励年轻教师进行体育教学。这将有利于年轻教师的培养和调动课堂教学的积极性，与此同时，加大对体育教师的培养力度，不断增强教师的教学能力，提高教学水平。同时，这也是改善教学效果的必然要求，有利于提高教师的专业素质。所以，在以后工作中要加大对体育教师的培养力度。
四、结束语
综上所述，教学资源的充分使用与改革体育教学息息相关，这是不断提高我国教学水平的关键一步，与此同时，体育教学过程可以有效地创造民主的学习气氛，给学生带去潜移默化的影响。师生之间、同学之间团结友善，相互帮助，提高学生克服困难的决心和勇气，进而实现教学质量的飞跃。但是，这一过程需要需要不断开发和挖掘出大量体育教学资源，所以，我们要积极提高这些资源的使用效率。
参考文献：
[1]徐学峰，田福勇.人文体育思想视域下的高校体育教学改革研究[J].保定学院学报，2015，（06）.
[2]谭云飞，徐洁.论高校体育教学中如何发展学生的个性特征[J].中华少年，2015，（29）.
[3]格桑次仁.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].新校园，2015，（09）.