【摘 要】
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浙江师范大学潘涌教授认为,一个人的语用能力体系应包含“听、读、视、思、说、写、评”七个方面,其中“思”处于核心位置,是内在的语用运算;“听、读、视”作为输入性语用,
【机 构】
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湖北省监利市朱河初级中学 433300
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浙江师范大学潘涌教授认为,一个人的语用能力体系应包含“听、读、视、思、说、写、评”七个方面,其中“思”处于核心位置,是内在的语用运算;“听、读、视”作为输入性语用,是“说、写、评”输出型语用的基础与条件;“说、写、评”作为一种高阶能力,是输入性语用的目的和指向.这种教育观更注重学生的情感体验、独立思维和言语表达,是对传统“听、说、读、写、观”的一种突破.
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