【摘 要】
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遵循学生的认知规律,把有关教学内容化作问题,创设问题情境,通过有效引导学生解决问题,达到掌握知识、形成能力、养成心理品质的问题探究教学,无疑是新课程背景下,拓展学生思
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遵循学生的认知规律,把有关教学内容化作问题,创设问题情境,通过有效引导学生解决问题,达到掌握知识、形成能力、养成心理品质的问题探究教学,无疑是新课程背景下,拓展学生思维,鼓励学生参与,开发学生创新潜能的主要途径之一。如何优化问题设计,促进探究学习,提高课堂教学的有效性?这是在新课程背景下历史探究教学中一项重要的课题。从新教材高中历史探究教学的实践出发,指出创设贴近学生生活的问题情境,注重问题的系统性和完整性、开放性和新颖性;同时,设计问题时也要立足现实,注重拓展延伸,以利于学生养成良好的思维习惯,挖掘其创新的潜能。
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