目的:分析多元化教学模式在妇科超声教学过程中的应用效果.方法:在2018年7月-2019年7月间于我院妇产科实习的轮转实习生中抽取42名作为本研究的被选取对象,为便于临床研究的顺利进行所有被选取对象均根据实习时间的前后进行分组处理,其中2018年7月-2019年1月间进行妇产科轮转实习的21名实习生被设为参照组,2019年1月-2019年7月间在进行轮转实习的21名实习生则被设为观察组.其中观察组实习生在超声教学过程中应用多元化教学模式,参照组实习生则在超声教学过程中采用传统教学方式,对两组实习生的考核结果 进行比较.结果:对两组实习生的考核结果 数据进行统计学软件验证比较后发现,观察组实习生的理论知识考核成绩和实践知识考核成绩均要高于参照组,P﹤0.05.结论:在妇科超声教学过程中应用多元化教学模式,能够显著的提升实习生的学习兴趣和自主学习能力,有助于实习生专科知识的快速掌握,临床应用价值较高.