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目前高校科研管理常见的激励方式暴露出诸多不足之处，本文通过马斯洛的需要层次理论即人的需要分为5个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要，结合高校教师的需求特点，提出高校科研激励机制需体现多元化的阶梯型激励，且激励手段要体现动态化，以满足不同层次的人在不同发展阶段的需要，从而最大限度地发挥其工作的积极性。