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特殊教育资源整合的效率问题困扰着特殊教育的进一步发展。文章以成都市青羊区特殊教育中心为例，通过梳理、提炼学校开展特奥活动的实践，探索、构建了以政府为主导，学校为主体，家庭、社区以及专业团体共同参与的“立体交互式特殊教育资源整合模式”，并对该模式进行了反思，以期为学校的可持续发展奠定基础，为同行的研究、实践提供参考。