【摘要】当前正处于全球一体化时代，世界各国之间的交流日益频繁，英语作为一门国际性通用语言，在国际交往中发挥了至关紧要的作用。随着新课改的深入，高中英语教学模式也应跟上时代发展的步伐。在倡导英语核心素养的背景下，充分运用信息化技术开展英语教学，全面提升学生的英语综合素养已经成为当务之急。本文在对英语学科核心素养进行概述的基础上，指出了高中英语信息化教学的原则，并就运用信息技术开展高中英语教学提出了自己的意见和建议。
　　【关键词】核心素养;信息技术;高中英语;教学
　　【作者简介】刘启育，安徽省六安第一中学东校区。
　　【基金项目】本文系安徽省教育信息技术研究课题“利用信息技术培养高中生英语学科核心素养的研究”（课题立项号：AH2018106）的研究成果之一。
　　引言
　　信息技术综合了新媒体、计算机和网络技术，是目前最具前瞻性的技术之一，而且已经和我们的日常生活与学习建立了密切的联系。英语学科和信息技术的整合，极大地提升了高中英语教学的效果。培养学生的核心素养是高中英语教学的重要目标，这就要求我们转变教学观念，充分运用信息技术开展高中英语课堂教学。这样既可以使教学方式实现创新，也有利于教学氛围的活跃，进而把高中英语教学推向更高的境界。另外，教师也可以鼓励学生自主使用信息技术学习英语，进而把学生的英语核心素养培养出来。
　　一、英语学科核心素养的含义和内容
　　所谓英语学科核心素养，指的是学生在英语方面应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养分成了四大部分，分别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在教学中，就是在培养学生的英语语言和学习能力的同时，把学生的文化自信树立起来，进而培养出具备国际视野和跨文化沟通交际能力的英语人才。英语是一门国际通用语言，在国际交往中发挥的作用是至关紧要的，培养学生的英语核心素养，对于他们的全面成长有着极为重要的影响和意义。
　　二、核心素养背景下的高中英语课堂教学原则
　　1. 坚持“以学生为中心”原则。在高中英语信息化教学过程中，学生必须处于主体地位，一切教学活动都应该围绕学生展开，教师针对学生的认知和能力水平，运用信息化技术把教学的重难点融会贯通，特别是要侧重于难以理解的知识点进行教学，积极引导学生把良好的学习氛围营造出来，进而调动学生的学习兴趣，促进学生自主运用信息技术学习英语知识，培养他们的英语语言能力。
　　2.坚持情境化原则。英语学习的关键在于营造出良好的教学情境，教师在运用信息技术教学的过程中一定要把合适的情境创设出来，这也是学好一门语言的关键，有了良好的情境就能够帮助学生对教材的内容更加深刻地加以理解，并对英语语法更好地运用。具体来说，英语教师可以充分利用网络资源，对教材内容进行充实，并结合高中学生的学习特点，运用信息化技术创设出合适的情境，将英语学习与日常生活情境结合起来，激发学生的学习兴趣，使其能够积极地融入信息化教学活动之中，这有利于他们英语学习能力的形成。
　　3.坚持教学互动原则。在高中英语信息化教学中，为了更好地帮助学生在学习上取得进步，就必须在师生之间展开教学互动，这不仅营造出良好的教学氛围，还可以借助师生之间的互动，提高学生的语言运用能力，鼓励学生通过交流和沟通树立自己的自信心，激发他们运用信息化手段学习英语的兴趣，在信息化条件下把学生的学习主动性充分发挥出来。
　　三、高中英语课堂开展信息化教学的建议
　　1.利用信息技术奠定语言能力。学生的语言能力是英语核心素养的重要内容，涵盖了学生听、说、读、写等诸多方面的能力。在新课改深入进行的背景下，英语语言能力的内涵也得到了极大地拓展，学生掌握知识与技能及实际应用能力也被纳入英语语言能力的范畴。有鉴于此，教师在培养高中生英语能力的过程中，应借助信息技术来讲解英语知识，以此为提高学生的英语核心素养奠定基础。与此同时，教师在教学中还可以充分利用网络资源，把与英语教材有关的文化背景通过多媒体展示给学生，把学生的英语学习兴趣激发出来。最后，在信息化教学中，教师可以利用专门的信息化教学工具，例如希沃白板等，合理创设教学情境，进一步提高课堂趣味性，寓教于乐，借助其强大的功能设计，使学生在良好的氛围中理解和掌握英语单词、语法及句型，进一步提高学生的英语语言运用能力。如，在 “A perfect day”一课的学习中，教师可以先把相关的图片视频和录音用希沃白板展示给学生，利用其移动、隐藏、拉幕、聚光灯和放大镜等多种功能，使整个课堂轻松、有趣，把学生引入课题之中。多媒体的各种直观资源能给学生带来较大的感官冲击，让学生对不同地区不同类型的生活方式有一个充分的认识。通过提问“Which