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【摘 要】高中化学是高中重点学科之一，学好化学知识对于学生的知识积累和日常生活都有重要的意义。为了弥补传统的单一教学方式中存在的弱点，国内外许多高校都引入了生活化教学方式，将化学知识的教学融入生活，利用生活知识提高教学趣味性。高中化学生活化教学的推进需要掌握一定的教学技巧，通过有效的方法逐步将专业的化学知识和生活常识进行有机结合，从而推进高中化学教学效率的提高。本文总结了各大高中教学经验，提出实施高中化学生活化教学的几条有效途径以供教学工作者参考。
【关键词】高中化学；生活化教学；实施途径
生活是艺术、文化和科学的缩影，在日常生活中一些常见的现象背后都可能隐藏一些科学知识。高中化学作为一门理科科目，有许多较为简单的原理在生活中都有所体现和应用。如果能够让学生们发现这些现象并进行主动地探究，那么会对学生的化学学习带来非常大的帮助。同时在课堂教学中适当结合生活现象进行讲解，既可以降低学生理解的难度，又可以提高教学趣味性，这正是开展高中化学生活化教学的目的。通过有效的措施逐步推进教学生活化，提高教学效率。
1.将生活实例作为课程引入
在课堂教学中，一堂课程的引入是非常关键的，一个良好的开端可以吸引学生的注意力，让学生在后续的几十分钟里保持较好的注意力集中的状态。同时，课程引入也是对该堂课程内容的一个精炼的概括、提示，学生可以从中知道接下来要学习的主要内容。为了促进高中化学生活化教学，在课堂教学的开始，教师就可以用一两句话提到学生常见的生活现象或者近期发生的一些新闻事件，通过其中蕴含的与本堂课程有关的一些知识来顺利引入该堂课程的学习。例如，在学习有关“盐”的化学知识章节时，可以通过盐在实际生活中的应用来引入：2015年冬季，受到寒潮影响，我国大部分地区都出现了降雪甚至强降雪，为了保持交通的通畅，许多人用除雪剂或者盐来融化路面积雪。为什么盐可以用于路面积雪的处理呢？这就与盐的一些化学性质有关。老师可以通过这样的例子来引入课程的内容，这些实例也许是学生们都知道的一些生活知识，但是却很少有人真正去深入研究这些现象背后的科学原理，通过这样的引入，能够较好地勾起学生的好奇心，让学生集中注意力在接下来的教学中寻找答案，自然可以改善课堂教学的效果。
2.用生活现象帮助理解
高中化学相比于初中化学有了更加深入的概念理解和专业的化学知识学习，对许多学生来说，有很多除此接触的化学概念或者原理是较为陌生的，如果老师只是照本宣科，让学生强背强记，学生看似学到了知识，实际上却完全不理解也不会运用，这会严重降低学生对知识的掌握程度。在这种情况下，老师可以将一些生活中与这些知识有关的现象提出来，让学生明白这些化学知识或者原理并不是完全无法理解的，只要掌握了原理，就可以将其融会贯通。比如说，在高中化学中，氧化还原反应是一个知识重点，也是一个难点，老师只解释离子在反应中发生的各种变化是有些抽象的，因为学生并不具备这方面的观察经验，而用一些生活中常见的氧化现象就可以帮助学生理解。例如生活中偶尔会使用“84消毒剂”对衣物进行消毒、漂白，漂白的过程中衣服逐渐变白，水却可能发黄，并且经过这样处理的衣物在一段时间之后也会容易发黄。这是一个生活中较为常见的氧化现象，探究其背后的化学原理，是因为在水质一般的情况下，水中含有较多的二价铁离子，与漂白剂反应容易被氧化成三价铁离子，使水变色；同时漂白剂的一些成分可能残留在衣物上，在长期接触到空气后，也极有可能被氧化导致衣物发黄。学生通过这样一个生活实例的讲解，可以更加直观地理解氧化反应的概念，并且可以简单地对原理进行分析，写出这个生活现象中存在的化学反应式。通过这种利用生活现象帮助学生理解的方式，可以增强学生对化学学科应用的分析和理解，帮助学生透过现象理解本质，提高对枯燥的化学概念的理解能力。
3.习题练习回归生活
在高中化学的学习过程中，习题的练习是必不可少的，可以帮助学生巩固学到的基础知识，同时也能加强对化学知识的实际应用能力。但是一些常见的题型对于许多高中学生来说都是缺乏吸引力的，而且一些习题题目对于学生来说是大而空的，学生只是按照规律做题，无法理解这样的化学应用于自己的生活有怎样的联系，这会极大地影响学生的练习热情。习题的练习是对化学知识应用的练习，因此更应该让题目尽可能地回归生活，尽量从生活现象或者学生熟知的一些工作中出题，会使学生更加直接地体会化学知识在实际生活工作中的应用情况。除了这一类的练习题目以外，老师可以结合当前知识重点布置一些灵活性较大的题目，让学生从生活中自己发现化学应用。例如，老师可以出一道练习题目叫“请找出生活中发生的沉淀现象并分析化学原理”，这样的题目灵活性大，学生可以自由地在生活中进行观察，同时还能锻炼学生对实际问题的分析能力，学生为了了解化学原理，就需要找资料，需要了解一些物质的主要成分以及一些物质间是否会发生某种化学反应，这会对学生的知识积累带来极大的帮助，让学生在生活中进行化学学习，积累化学知识应用分析经验。
4.利用生活资源培养应用与创新能力
推进高中化学生活化教学不仅是要让学生学会从生活中丰富知识，更应该学会如何将自己学到的化学知识应用到生活中去，生活的舞台为学生提供了更加广阔的实验平台，正是用于培养学生的实际应用与创新能力的有效途径。从简单的生活小知识举例来说，如何阻止土豆块、苹果块等氧化变色呢？这需要想到这些东西变色的原理是因为与氧气发生了反应，那么只要隔绝氧气就可以阻止这种反应发生，例如将土豆块浸泡在水中、将苹果块用保鲜膜包起来等都是可行的方法。这种生活小技巧看似简单，但也是对化学知识的一种灵活应用。此外，学生也可以利用生活中各种资源进行一些简单的创新，比如厨房中常见的醋、盐等都是非常好的实验材料，同时也是较为安全的。学生通过利用生活中丰富的材料，可以大胆地进行思考和创新，这对于学生灵活运用化学知识的能力有非常大的帮助。在今后的课堂学习中，学生可以将自己积累的一些知识和经验带到课堂学习中，结合老师的指导，可以进行更加深入和专业的创新研究，可以进一步锻炼学生的应用能力和创新能力，为学生今后的学习研究和工作打下更加坚实的基础。
5.结束语
科学知识来自于对生活现象的抽象和总结，同时科学知识的发展也可以服务于生活，改变生活状态，知识的学习本就和日常生活是相互联系的，创造高中化学生活化教学正是为了将课堂教学与生活现象结合起来，加强学生的理解和应用，培养学生全方面的知识学习和应用能力，有效提高高中化学课堂教学的效率。学生经过这样的生活化教学教育，在今后的学习中，可以更加深入地理解有难度的化学概念，既能够解决练习问题还能够积累更加丰富的解决实际问题的经验，并且具有较强的化学知识应用和创新能力，成为更加优秀的综合人才。此外，学生还会将这种精神带到其他科目的学习中，全方面地加强对知识的学习和对经验的积累，成长为更加符合新时代社会要求的高素质综合型人才，全面促进我国素质教育的成果推进。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].学周刊B版，2014（4）：22-22
[2]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）：54
[3]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014（28）：146-146
【关键词】高中化学；生活化教学；实施途径
生活是艺术、文化和科学的缩影，在日常生活中一些常见的现象背后都可能隐藏一些科学知识。高中化学作为一门理科科目，有许多较为简单的原理在生活中都有所体现和应用。如果能够让学生们发现这些现象并进行主动地探究，那么会对学生的化学学习带来非常大的帮助。同时在课堂教学中适当结合生活现象进行讲解，既可以降低学生理解的难度，又可以提高教学趣味性，这正是开展高中化学生活化教学的目的。通过有效的措施逐步推进教学生活化，提高教学效率。
1.将生活实例作为课程引入
在课堂教学中，一堂课程的引入是非常关键的，一个良好的开端可以吸引学生的注意力，让学生在后续的几十分钟里保持较好的注意力集中的状态。同时，课程引入也是对该堂课程内容的一个精炼的概括、提示，学生可以从中知道接下来要学习的主要内容。为了促进高中化学生活化教学，在课堂教学的开始，教师就可以用一两句话提到学生常见的生活现象或者近期发生的一些新闻事件，通过其中蕴含的与本堂课程有关的一些知识来顺利引入该堂课程的学习。例如，在学习有关“盐”的化学知识章节时，可以通过盐在实际生活中的应用来引入：2015年冬季，受到寒潮影响，我国大部分地区都出现了降雪甚至强降雪，为了保持交通的通畅，许多人用除雪剂或者盐来融化路面积雪。为什么盐可以用于路面积雪的处理呢？这就与盐的一些化学性质有关。老师可以通过这样的例子来引入课程的内容，这些实例也许是学生们都知道的一些生活知识，但是却很少有人真正去深入研究这些现象背后的科学原理，通过这样的引入，能够较好地勾起学生的好奇心，让学生集中注意力在接下来的教学中寻找答案，自然可以改善课堂教学的效果。
2.用生活现象帮助理解
高中化学相比于初中化学有了更加深入的概念理解和专业的化学知识学习，对许多学生来说，有很多除此接触的化学概念或者原理是较为陌生的，如果老师只是照本宣科，让学生强背强记，学生看似学到了知识，实际上却完全不理解也不会运用，这会严重降低学生对知识的掌握程度。在这种情况下，老师可以将一些生活中与这些知识有关的现象提出来，让学生明白这些化学知识或者原理并不是完全无法理解的，只要掌握了原理，就可以将其融会贯通。比如说，在高中化学中，氧化还原反应是一个知识重点，也是一个难点，老师只解释离子在反应中发生的各种变化是有些抽象的，因为学生并不具备这方面的观察经验，而用一些生活中常见的氧化现象就可以帮助学生理解。例如生活中偶尔会使用“84消毒剂”对衣物进行消毒、漂白，漂白的过程中衣服逐渐变白，水却可能发黄，并且经过这样处理的衣物在一段时间之后也会容易发黄。这是一个生活中较为常见的氧化现象，探究其背后的化学原理，是因为在水质一般的情况下，水中含有较多的二价铁离子，与漂白剂反应容易被氧化成三价铁离子，使水变色；同时漂白剂的一些成分可能残留在衣物上，在长期接触到空气后，也极有可能被氧化导致衣物发黄。学生通过这样一个生活实例的讲解，可以更加直观地理解氧化反应的概念，并且可以简单地对原理进行分析，写出这个生活现象中存在的化学反应式。通过这种利用生活现象帮助学生理解的方式，可以增强学生对化学学科应用的分析和理解，帮助学生透过现象理解本质，提高对枯燥的化学概念的理解能力。
3.习题练习回归生活
在高中化学的学习过程中，习题的练习是必不可少的，可以帮助学生巩固学到的基础知识，同时也能加强对化学知识的实际应用能力。但是一些常见的题型对于许多高中学生来说都是缺乏吸引力的，而且一些习题题目对于学生来说是大而空的，学生只是按照规律做题，无法理解这样的化学应用于自己的生活有怎样的联系，这会极大地影响学生的练习热情。习题的练习是对化学知识应用的练习，因此更应该让题目尽可能地回归生活，尽量从生活现象或者学生熟知的一些工作中出题，会使学生更加直接地体会化学知识在实际生活工作中的应用情况。除了这一类的练习题目以外，老师可以结合当前知识重点布置一些灵活性较大的题目，让学生从生活中自己发现化学应用。例如，老师可以出一道练习题目叫“请找出生活中发生的沉淀现象并分析化学原理”，这样的题目灵活性大，学生可以自由地在生活中进行观察，同时还能锻炼学生对实际问题的分析能力，学生为了了解化学原理，就需要找资料，需要了解一些物质的主要成分以及一些物质间是否会发生某种化学反应，这会对学生的知识积累带来极大的帮助，让学生在生活中进行化学学习，积累化学知识应用分析经验。
4.利用生活资源培养应用与创新能力
推进高中化学生活化教学不仅是要让学生学会从生活中丰富知识，更应该学会如何将自己学到的化学知识应用到生活中去，生活的舞台为学生提供了更加广阔的实验平台，正是用于培养学生的实际应用与创新能力的有效途径。从简单的生活小知识举例来说，如何阻止土豆块、苹果块等氧化变色呢？这需要想到这些东西变色的原理是因为与氧气发生了反应，那么只要隔绝氧气就可以阻止这种反应发生，例如将土豆块浸泡在水中、将苹果块用保鲜膜包起来等都是可行的方法。这种生活小技巧看似简单，但也是对化学知识的一种灵活应用。此外，学生也可以利用生活中各种资源进行一些简单的创新，比如厨房中常见的醋、盐等都是非常好的实验材料，同时也是较为安全的。学生通过利用生活中丰富的材料，可以大胆地进行思考和创新，这对于学生灵活运用化学知识的能力有非常大的帮助。在今后的课堂学习中，学生可以将自己积累的一些知识和经验带到课堂学习中，结合老师的指导，可以进行更加深入和专业的创新研究，可以进一步锻炼学生的应用能力和创新能力，为学生今后的学习研究和工作打下更加坚实的基础。
5.结束语
科学知识来自于对生活现象的抽象和总结，同时科学知识的发展也可以服务于生活，改变生活状态，知识的学习本就和日常生活是相互联系的，创造高中化学生活化教学正是为了将课堂教学与生活现象结合起来，加强学生的理解和应用，培养学生全方面的知识学习和应用能力，有效提高高中化学课堂教学的效率。学生经过这样的生活化教学教育，在今后的学习中，可以更加深入地理解有难度的化学概念，既能够解决练习问题还能够积累更加丰富的解决实际问题的经验，并且具有较强的化学知识应用和创新能力，成为更加优秀的综合人才。此外，学生还会将这种精神带到其他科目的学习中，全方面地加强对知识的学习和对经验的积累，成长为更加符合新时代社会要求的高素质综合型人才，全面促进我国素质教育的成果推进。
【参考文献】
[1]杨庆松.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].学周刊B版，2014（4）：22-22
[2]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）：54
[3]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014（28）：146-146