【摘 要】
：
新课改的不断深入落实给高中数学教学提出了新要求.传统的数学教学过度追求提高成绩,采用题海战术、公式化记忆等方式实施教学,忽视学生个性化成长的需求.对于高中生来讲,数学学习的重点应当放在对知识的灵活应用,而这一点需要学生具备良好的数学思维能力,即学生可以根据所学知识独立探索、研究、总结观点,可以通过数学知识处理生活中的问题等.总体来讲,数学思维能力的形成是新时期高中数学教学的主攻方向,也是新时期数学教师需要加紧完善的重要课题.鉴于此,文章从理论与实际结合、鼓励学生大胆质疑以及多种教学评价三方面着手对高中数学
【机 构】
：
甘肃省庆阳市宁县第四中学,甘肃 庆阳
论文部分内容阅读
新课改的不断深入落实给高中数学教学提出了新要求.传统的数学教学过度追求提高成绩,采用题海战术、公式化记忆等方式实施教学,忽视学生个性化成长的需求.对于高中生来讲,数学学习的重点应当放在对知识的灵活应用,而这一点需要学生具备良好的数学思维能力,即学生可以根据所学知识独立探索、研究、总结观点,可以通过数学知识处理生活中的问题等.总体来讲,数学思维能力的形成是新时期高中数学教学的主攻方向,也是新时期数学教师需要加紧完善的重要课题.鉴于此,文章从理论与实际结合、鼓励学生大胆质疑以及多种教学评价三方面着手对高中数学教学有力培养学生思维能力进行研究.
其他文献
伴随着新课程改革的深入和素质教育的普及,突出个体能动性的自主探究能力对学生当下的知识学习和未来的全面发展至关重要,越来越受到教师和学校的重视.rn小学生自主探究能力水平的高下不仅关系到数学成绩的高低,而且对其今后全面发展和素质提升都将起到极为重要的影响.因此,对学生自主探究能力的培养与提升已逐渐成为课堂改革的一个重要方面.本文结合笔者的教学经验、小学数学教学实际和小学生的学习特点,对基于课堂的自主探究能力培养路径进行了优化与完善.
在初中语文阅读教学中,教师应该开展多种多样的阅读活动,使得阅读教学的内容更加丰富,调动学生的阅读积极性.rn一、注重在阅读中积累字词rn初中语文教学中有很多古诗词,在讲解时,教师应该带领学生掌握每个字的读音和正确的含义,让学生在阅读的过程中根据每一页下边的注释自主阅读和理解文章.在阅读古诗词时,学生应该提前预习,在预习的过程中自主查阅自己不能理解的字词,等掌握了一定数量的字词后,学生就会更加容易理解古诗词的美感,同时也会掌握一些基本的句子结构形式,进而掌握古诗词的基本知识.有些古诗词中的每一个字都是经得起
让学生对生物学习产生兴趣,是一件非常重要的事,不仅要让学生在这个过程中加深对生物学科的认识,还要让学生明白一些基本的生物常识.这就对老师提出了更高的要求,要求老师不仅能够讲述生物知识,更主要的是培养学生的兴趣,这样才能让学生更好地进入生物学习中,为其之后的学习打下坚实的基础.
众所周知,现代音乐教育已经不只是教授学生一些基础的知识,而是要重视对学生审美能力的培养,并从感情层面着手开展教学活动.在音乐表演、创作和欣赏的过程中,不但能够提高学生的创作水平,还能够加强他们的实践能力.但是根据现阶段的情况来看,在小学音乐教学中培养学生审美能力的过程中还存在各种问题,在教学中教师并没有严格遵守“以审美为重点”的原则.
在教育改革过程中,体育改革属于重要内容,五育并举是国家各级各类院校育人的最终目标,并且在习近平总书记提出“全民运动”重要思想之后,越来越多的人开始意识到锻炼身体的重要性.高中体育教学也应紧跟教学改革目标,利用科学方法提高学生在课堂上的主动参与性.
初中是化学教学的启蒙阶段,不仅可以为学生更高层次的化学学习奠定基础,还能够帮助他们解决一些生活中的实际问题.初中化学课程可分为理论知识与实验操作两部分,初中生的思维尚处于发展阶段,对于抽象化的理论知识较难理解,通过实验的方式可以使他们更加快速、准确地掌握化学知识.与此同时,相比理论知识的讲授,实验教学具有更高的趣味性和参与性,更容易激发学生的兴趣.因此,我在教学中格外重视实验教学活动,引导学生在实验学习的过程中发现、理解和掌握知识.
初中生物新课程改革的进一步渗透,对生物教学提出更高要求.教师应突破传统教育理念,以创新方式提高创新教学意识,以此帮助学生学习生物基础知识,培养学生掌握生物学习的方法,提高学生自主学习能力,同时还应注意丰富生物教育资源,为学生学习提供便利条件.
在初中语文教学中,古诗词教学所占比例较大,教师在加强古诗词的讲解和分析之时,需要将传统文化融入古诗词教学中,这样有利于帮助学生树立正确的“三观”,同时也能更好地了解民族文化的多元性,促使学生主动弘扬和传承祖国传统文化.
农村小学受到地理位置的影响,相较于城市小学,缺乏教学资源和教学设备,但是农村小学的学生大都具有较强的探索欲望以及较大的可塑性,如果教师能够科学合理地对其进行引导,必然具有很大的发展潜力.航模活动在农村小学中的开展,能够带给学生参加社会实践的机会,进一步拓宽其知识面,发展学生的具象思维,帮助学生掌握更多的科学知识,培养其创新思维,促进学生综合发展.
在我国的学校教育中,英语学科是非常受重视的,良好的英语听说读写能力是小学生必须具备的.在教学中,很多教师对读写整合策略进行探究.小学英语传统教学中,对读与写的整合往往都不太重视,缺乏对学生阅读技巧的培养和对阅读能力的指导,使学生的综合能力难以提高.教学中出现的此类问题,如果不能进行有效改善,势必会影响小学生英语基础的培养,阻碍小学生综合能力的发展.因此,对读写整合策略的探究具有深远意义.