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◆摘 要：语文学科在课堂教学中过于沉闷，然而社会在不断发展的阶段中，使得中职学生接触的事物也越来越新颖，中职语文的教学模式需要进行革新，才能顺应时代的发展。游戏化的教学法能够将语文教材中的知识通过游戏呈现出来，从而提高中职语文课堂的教学效果，使学生在学习中寄情于娱，乐随学行。文章阐述了游戏化教学法的意义，并探究出游戏化教学法在中职语文课堂中的应用，旨在能够提升中职学生学习能力。
◆关键词：游戏化教学法;中职学生;语文课堂
中职学生对语文知识学习的热情不高，使得中职语文课堂的教学效果不明显。所以基于中职学生爱玩游戏的特征，将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，增强中职学生自主学习的能力。使学生在娱乐的过程中，也能理解并掌握语文基础知识，从而提高中职语文的教学效率。
1游戏化教学法的意义
游戏化教学法实际上就是在语文课堂上融入游戏展开教学，语文教师巧妙的将语文知识结合到游戏中，促进学生轻松愉快的学习。中职院校呈现出重视专业课，轻视文化课的现象，只注重专业技能的学习，所以中职语文课堂上大多都只为完成教学目标而展开教学，学生也丧失学习语文的兴趣和自主学习的能力。但是中职学生对网络上的娱乐性活动比较感兴趣，如微信小游戏、娱乐活动、网游等，所以为了能够提高学生對语文的兴趣，教师可以巧妙地将语文课堂的知识与游戏进行结合，使学生在学习中也能寻找快乐，将语文课堂作为自我娱乐的舞台。教师也可以引导学生积极探索语文知识的奥秘和乐趣，使他们在参与游戏的过程中体验学习的乐趣，在学习中能力得到自我提升。
2游戏化教学法在中职语文课堂中的应用
将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，不仅能够推动学生的全面发展，还能增强学生团队合作的意识以及创新精神。所以教师需要转变原有的教学观念，加大游戏化教学的力度，在中职语文课堂展开多样化的游戏化教学，从而实现寄情于娱，乐随学行的效果。提高学生的学习热情，在语文课堂上集中注意力，从而提高语文教学效果。下面作者就谈谈游戏化教学法在中职语文课堂中的应用。
2.1实施角色扮演的游戏，增加课堂生动性
在中职语文课堂上，教师要想巧妙的将游戏与语文知识相互融合，可以实施角色扮演的游戏。角色扮演主要就是通过扮演不同的角色展开语文课堂的教学，可以作为科学合理的教学方式。因为学生对角色进行扮演的过程中，将自己所掌握的知识结合表演，增加了参与感以及课堂的趣味性，集中学生的注意力，从而提高学生语文课堂的积极性，使整个语文课堂呈现出满满的艺术气息。而且学生在表演期间，不仅能够学到语文知识，还能提高学生的表演技能水平，所以语文教师可以在语文课堂上，选择合适且有代表性的内容展开角色扮演的游戏教学。例如，在学习语文教材《廉颇蔺相如列传》一课时，教师可以提前准备表演的剧本，在班级内进行传阅。然后教师可以分成几个小组，每个小组有七名学生，分别扮演蔺相如、赵王、两位大臣、蔺相如的随从、秦王以及旁白。可以提前进行排练，在语文课堂上脱离剧本进行表演，当表演完成后，由其他小组的学生进行评价，然后更换其他小组进行角色扮演。在整个角色扮演的过程中，学生不仅能够了解自己所扮演角色的性格特点，也能够加深文章内容的理解。所以通过游戏化的教学模式，提高了学生对语文的学习兴趣和语文课堂的教学效率，也培养了学生之间的合作精神。
2.2实施诗句接龙的游戏，巩固语文知识体系
每个阶段的语文教材都会有古诗词的部分，所以古诗在语文教学中必不可少，而且要求学生理解并背诵这些古诗词。但是如果学生没有深入理解古诗的含义，只是敷衍的进行记忆背诵，那么就会随着时间的流逝而忘记背诵的古诗词，所以语文教师可以根据古诗词展开游戏化的教学，使学生在游戏期间集中精神，从而加深对古诗句的深入理解，以此来帮助学生达到记忆并深入理解的目的，进一步提高教学效果。例如，在学习语文教材《观沧海》一诗中，为了能够帮助学生记忆诗句，教师可以先对各个诗句进行讲解，使学生认识熟悉整个诗歌的含义，然后平均将学生分成几个小组实施诗句接龙的游戏。教师说出第三句“树木丛生，百草丰茂”时，各个小组举手回答下一句“秋风萧瑟，洪波涌起”。如果小组内举手的学生回答不出来或者回答错误，就会被淘汰，对最后坚持最久的小组进行奖励。通过游戏化的教学方法，不仅能够使学生更积极地加入课堂教学中，还能够增强学生的责任感，从而提高中职语文课堂的教学质量。
3结语
游戏化的教学方法能够激发中职学生的学习兴趣，提高学生学习的热情和积极性，增强他们自主学习的能力。所以将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，不仅能够培养学生的表达能力和团队之间的合作精神，还能够激发学生对语文知识探索的欲望，提高学生对语文知识的理解水平。将语文课堂的氛围变得更加活跃，使学生能够实现寄情于娱，乐随学行的效果，进一步提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]黄德锋.游戏化教学在中职语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017，125（06）：129+132.
[2]李敏.浅谈信息技术背景下游戏在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育，2017，106（20）：159-160.
[3]庞惠机.游戏教学法在初中语文教学中的运用[J].新校园：中旬刊，2018，98（6）：110-110.
◆关键词：游戏化教学法;中职学生;语文课堂
中职学生对语文知识学习的热情不高，使得中职语文课堂的教学效果不明显。所以基于中职学生爱玩游戏的特征，将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，增强中职学生自主学习的能力。使学生在娱乐的过程中，也能理解并掌握语文基础知识，从而提高中职语文的教学效率。
1游戏化教学法的意义
游戏化教学法实际上就是在语文课堂上融入游戏展开教学，语文教师巧妙的将语文知识结合到游戏中，促进学生轻松愉快的学习。中职院校呈现出重视专业课，轻视文化课的现象，只注重专业技能的学习，所以中职语文课堂上大多都只为完成教学目标而展开教学，学生也丧失学习语文的兴趣和自主学习的能力。但是中职学生对网络上的娱乐性活动比较感兴趣，如微信小游戏、娱乐活动、网游等，所以为了能够提高学生對语文的兴趣，教师可以巧妙地将语文课堂的知识与游戏进行结合，使学生在学习中也能寻找快乐，将语文课堂作为自我娱乐的舞台。教师也可以引导学生积极探索语文知识的奥秘和乐趣，使他们在参与游戏的过程中体验学习的乐趣，在学习中能力得到自我提升。
2游戏化教学法在中职语文课堂中的应用
将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，不仅能够推动学生的全面发展，还能增强学生团队合作的意识以及创新精神。所以教师需要转变原有的教学观念，加大游戏化教学的力度，在中职语文课堂展开多样化的游戏化教学，从而实现寄情于娱，乐随学行的效果。提高学生的学习热情，在语文课堂上集中注意力，从而提高语文教学效果。下面作者就谈谈游戏化教学法在中职语文课堂中的应用。
2.1实施角色扮演的游戏，增加课堂生动性
在中职语文课堂上，教师要想巧妙的将游戏与语文知识相互融合，可以实施角色扮演的游戏。角色扮演主要就是通过扮演不同的角色展开语文课堂的教学，可以作为科学合理的教学方式。因为学生对角色进行扮演的过程中，将自己所掌握的知识结合表演，增加了参与感以及课堂的趣味性，集中学生的注意力，从而提高学生语文课堂的积极性，使整个语文课堂呈现出满满的艺术气息。而且学生在表演期间，不仅能够学到语文知识，还能提高学生的表演技能水平，所以语文教师可以在语文课堂上，选择合适且有代表性的内容展开角色扮演的游戏教学。例如，在学习语文教材《廉颇蔺相如列传》一课时，教师可以提前准备表演的剧本，在班级内进行传阅。然后教师可以分成几个小组，每个小组有七名学生，分别扮演蔺相如、赵王、两位大臣、蔺相如的随从、秦王以及旁白。可以提前进行排练，在语文课堂上脱离剧本进行表演，当表演完成后，由其他小组的学生进行评价，然后更换其他小组进行角色扮演。在整个角色扮演的过程中，学生不仅能够了解自己所扮演角色的性格特点，也能够加深文章内容的理解。所以通过游戏化的教学模式，提高了学生对语文的学习兴趣和语文课堂的教学效率，也培养了学生之间的合作精神。
2.2实施诗句接龙的游戏，巩固语文知识体系
每个阶段的语文教材都会有古诗词的部分，所以古诗在语文教学中必不可少，而且要求学生理解并背诵这些古诗词。但是如果学生没有深入理解古诗的含义，只是敷衍的进行记忆背诵，那么就会随着时间的流逝而忘记背诵的古诗词，所以语文教师可以根据古诗词展开游戏化的教学，使学生在游戏期间集中精神，从而加深对古诗句的深入理解，以此来帮助学生达到记忆并深入理解的目的，进一步提高教学效果。例如，在学习语文教材《观沧海》一诗中，为了能够帮助学生记忆诗句，教师可以先对各个诗句进行讲解，使学生认识熟悉整个诗歌的含义，然后平均将学生分成几个小组实施诗句接龙的游戏。教师说出第三句“树木丛生，百草丰茂”时，各个小组举手回答下一句“秋风萧瑟，洪波涌起”。如果小组内举手的学生回答不出来或者回答错误，就会被淘汰，对最后坚持最久的小组进行奖励。通过游戏化的教学方法，不仅能够使学生更积极地加入课堂教学中，还能够增强学生的责任感，从而提高中职语文课堂的教学质量。
3结语
游戏化的教学方法能够激发中职学生的学习兴趣，提高学生学习的热情和积极性，增强他们自主学习的能力。所以将游戏化的教学法融入中职语文课堂上，不仅能够培养学生的表达能力和团队之间的合作精神，还能够激发学生对语文知识探索的欲望，提高学生对语文知识的理解水平。将语文课堂的氛围变得更加活跃，使学生能够实现寄情于娱，乐随学行的效果，进一步提高语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]黄德锋.游戏化教学在中职语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017，125（06）：129+132.
[2]李敏.浅谈信息技术背景下游戏在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育，2017，106（20）：159-160.
[3]庞惠机.游戏教学法在初中语文教学中的运用[J].新校园：中旬刊，2018，98（6）：110-110.