【摘 要】
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语文学习归根结底就是一种审美体验,是一种艺术享受,在这个体验与享受的过程中让学生自然而然地提高对美的感受力,不知不觉地完成自我人格的升华。而在现实教学过程中却忽略
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语文学习归根结底就是一种审美体验,是一种艺术享受,在这个体验与享受的过程中让学生自然而然地提高对美的感受力,不知不觉地完成自我人格的升华。而在现实教学过程中却忽略了语文学习的这一功效,对它的人文性置若罔闻,不断地强调它的工具性,使之变成高考的傀儡,从而强调了语文学习的目的性——为了高分而学习,而不是为了感受去学习,为了审美体验去学习,致使学生在学习语文的过程中特别被动,没有兴趣,感觉乏力。如何让学生在语文学习的过程中能够积极地发挥主体性,获得一种愉悦的审美体验,从而获得人格的完善,是一个值得深思和探讨的问
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