【摘 要】
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翻转课堂是近年来备受关注的新型教学模式,它＂翻转＂了传统的教学流程,为高校的教学改革提供了方法和思路。经实践发现,＂问题式学习＂是开展翻转课堂的有效途径。在＂课前导学＂环节,问
【机 构】
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中国石油大学胜利学院文法与经济管理学院
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划一般课题“慕课时代中国现当代文学的教学资源建设与翻转课堂实践”(编号:YB15038)
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翻转课堂是近年来备受关注的新型教学模式,它＂翻转＂了传统的教学流程,为高校的教学改革提供了方法和思路。经实践发现,＂问题式学习＂是开展翻转课堂的有效途径。在＂课前导学＂环节,问题可以成为＂导入＂和＂质疑＂的方法;在＂课堂活动＂环节,问题可以成为＂发现＂和＂探究＂的路径;在＂课后拓展＂环节,问题可以成为＂巩固＂和＂深化＂的手段。文章以＂中国现当代文学＂课程为例,指出了各环节所需问题的特点、要求及使用方法,给出此类教学设计的具体步骤,并探索这一教学模式的优势和局限性。
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