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[摘 要]学生的头脑决不是一个个需要被填满的容器，而是一个个需要被点燃的火把。所以，教育学生、教授知识的过程不是一个简单地从外部“注水”的过程，还应该有一个从内部“引水”（启迪智慧）的过程。
[关键词]智慧；智慧教育；方法
中图分类号：B848.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）12-0284-01
引言
智慧的教育已成为教育的核心，智慧的增长已成为学生发展的重要标志。如何实施智慧的教育呢？如何激活学生的思维，开发学生的智慧，这便需要教师的教育智慧。
学生的头脑决不是一个个需要被填满的容器，而是一个个需要被点燃的火把。所以，教授知识、教育学生的过程不是一个简单地从外部“注水”的过程，还应该有一个从内部“引水”（启迪智慧）的过程。
一、交流互动，启迪学生的智慧
在教学中运用合理的教学方法，使学生的脑、眼、耳、手真正调动起来，可以起到事半功倍的教学效果。在机械制图教学中，当讲授绘制简单物体三视图这一课题时，我发给学生一张正方形的纸，将模型前面正对着学生放置，播放动画，让学生观察对U形块进行正投影的过程，教师在黑板绘制U形块正投影图，指导学生在正方形纸的左上角按尺寸绘制U形块的正投影图，画完后提出问题：让学生观察一个视图能够表示几个方向大小？完整地表达一个空间物体能否仅用一个视图表示？学生通过观察后给出否定答案；紧接着教师再问根据立体模型，几个视图能正确表达物体的形状？学生通过思考、讨论后，得出结论要完整地表达出一个物体的形状需要三个视图；教师提出问题三个投影面分别放在什么位置？如何将空间三个投影面上的三个视图表达在一个平面上？教师的问题层层递进，就像楼梯的扶手，既引导学生前进的方向又让学生通过思考、讨论得出答案，使每个学生都开动脑筋，注重锻炼学生的思维能力，通过启发式教学，调动了学生的学习兴趣，学习有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
在“吊”起了学生学习的“胃口”后，指导学生自己动手利用正方形纸制作三投影面体系，并在三投影面体系上标注投影面和坐标轴的名称。然后进行展开，教师在黑板上绘制展开后的三投影面体系。并引导学生绘制主、俯、左三视图。找出三视图的投影规律。
教师在课堂上就像导演一样，引导学生进入知识的海洋，去探寻知识的奥秘，通过教师在课堂中的穿针引线、组织、调动，充分发挥了学生的主观能动性，使他们耳、眼、手、动脑协调运转，人人参与，人人有进步，人人有提高，人人有收获，人人有喜悦，真正进入到自主学习的状态，提高了分析问题、解决问题的能力，提高了学习效率，增长了智慧。
二、关爱学生，激发智慧
在从事多年的教学工作中，有过许多甜、许多泪、许多苦、许多辣，而每一页画面都那样值得人去品味、去思索。教育实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育不是科学的教育。如何用爱去教育一些心理变异的学生，解开他们心中的"结"呢？老师应该采取"一把钥匙开一把锁"的教育方法，因人、因事、因地而异，灵活改变自己的教育方法。
处于青春期的学生总会做错事，有时甚至故意违反校规。上课不听讲，要么玩手机，要么睡觉，以前我总是苦口婆心帮学生分析他（她）错在什么地方，这样下去有多危险，老师家长有多着急等等。时间又长，又没有效果——学生既反感也不知道遇到此类事情最佳的解决途径是什么。也许隔不久还会犯同样的错误。
有一次要进行阶段测验，复习课上我向大家说明了阶段测验的重要性，我留了复习题让大家做，平时不听讲的两位同学一点都不会做，有些着急，问学习好的同学，可人家正忙着做练习题，显得有些不耐烦，看到他们两一脸尴尬的表情，我真是觉得又好气又好笑，刚想批评他们几句，可转念一想，这也许不是最好的教育方法。我把他们叫过来，并没有批评他们，而是耐心帮他们补习落下的知识，并悉心指导他们做练习。下课后两位学生由衷地对我表示感谢。自此两位学生的学习态度有了明显的改变。
记得在上专业课时，，我所上课的班级有位同学较散漫，上课经常睡觉，学习成绩较差。针对这一情况，我课下先向其他同学了解该生情况，同学们告诉我，该名同学其实非常聪明，爱好广泛，特别喜欢计算机，但是对所学专业兴趣不高。了解到这一情况以后，找到症结所在，我便利用课余时间找这名同學谈心，给他介绍专业情况及今后的发展方向，分析学好专业课的重要性，帮助他提高学习兴趣，并让他担任专业课程课代表，这样他在该课上便不好意思睡觉了，听课也渐渐认真了起来，发现他的进步后，我及时在班上表扬他；同时我还注意发挥他的特长，让他带领其他同学利用假期制作班级网页，参加学校比赛，最后这名同学在学习和组织纪律方面都有了很大进步，在毕业分配时找到了自己非常满意的工作。"爱心"是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。"爱心"是消除师生之间情感障碍的保证，"爱心"是培养老师与学生的感情，使师生成为"知心朋友"的桥梁。"爱心"是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到"亲其师，信其道"，正是老师无私地向学生奉献"爱心"的回报。爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。"爱"是无价之宝，身教重于言教，当教师的行为、言行使学生真正感悟到了关心、关爱、关注，就能够提高他们克服自身不良行为的能力，提高努力学习的动力，增长智慧，学生也会在被爱中，去爱老师、爱同学、爱集体、爱学习；明天，他就会将它扩大到同事、朋友、国家、事业。
结束语
智慧的教育没有空洞的说教，而是通过传授知识、创设情境、引导经历、树立榜样等方法，使学生在不知不觉中获得新的感受、新的体验，获得认识的提高、精神的升华、心灵的净化。可谓“闲敲棋子落无声”。富有智慧的学生，一定会成为建设和谐社会的中流砥柱。
参考文献
[1] 陈之忠；语文教学的方法值得研究[J]；安徽教育；1980年01期.
[2] 江焕生；改进繁分数教学的尝试[J]；安徽教育；1980年01期.
[3] 勤于学习勇于探索——记芜湖一中蔡澄清同志在职进修的事迹[J]；安徽教育；1980年02期.
[4] 向永久；听说能力的培养还须进一步重视和加强[A]；教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年.
[5] 王学明；情境与语文教学论[D]；西南师范大学；2001年.
[6] 浦涛；创造教育原则在语文教学中的运用[D]；西南师范大学；2001年.
[7] 王彦玲；立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[A]；教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年.
[8] 黄文贵；论叶圣陶教育理论的科学观和人文观[D]；西南师范大学；2001年.
[关键词]智慧；智慧教育；方法
中图分类号：B848.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）12-0284-01
引言
智慧的教育已成为教育的核心，智慧的增长已成为学生发展的重要标志。如何实施智慧的教育呢？如何激活学生的思维，开发学生的智慧，这便需要教师的教育智慧。
学生的头脑决不是一个个需要被填满的容器，而是一个个需要被点燃的火把。所以，教授知识、教育学生的过程不是一个简单地从外部“注水”的过程，还应该有一个从内部“引水”（启迪智慧）的过程。
一、交流互动，启迪学生的智慧
在教学中运用合理的教学方法，使学生的脑、眼、耳、手真正调动起来，可以起到事半功倍的教学效果。在机械制图教学中，当讲授绘制简单物体三视图这一课题时，我发给学生一张正方形的纸，将模型前面正对着学生放置，播放动画，让学生观察对U形块进行正投影的过程，教师在黑板绘制U形块正投影图，指导学生在正方形纸的左上角按尺寸绘制U形块的正投影图，画完后提出问题：让学生观察一个视图能够表示几个方向大小？完整地表达一个空间物体能否仅用一个视图表示？学生通过观察后给出否定答案；紧接着教师再问根据立体模型，几个视图能正确表达物体的形状？学生通过思考、讨论后，得出结论要完整地表达出一个物体的形状需要三个视图；教师提出问题三个投影面分别放在什么位置？如何将空间三个投影面上的三个视图表达在一个平面上？教师的问题层层递进，就像楼梯的扶手，既引导学生前进的方向又让学生通过思考、讨论得出答案，使每个学生都开动脑筋，注重锻炼学生的思维能力，通过启发式教学，调动了学生的学习兴趣，学习有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
在“吊”起了学生学习的“胃口”后，指导学生自己动手利用正方形纸制作三投影面体系，并在三投影面体系上标注投影面和坐标轴的名称。然后进行展开，教师在黑板上绘制展开后的三投影面体系。并引导学生绘制主、俯、左三视图。找出三视图的投影规律。
教师在课堂上就像导演一样，引导学生进入知识的海洋，去探寻知识的奥秘，通过教师在课堂中的穿针引线、组织、调动，充分发挥了学生的主观能动性，使他们耳、眼、手、动脑协调运转，人人参与，人人有进步，人人有提高，人人有收获，人人有喜悦，真正进入到自主学习的状态，提高了分析问题、解决问题的能力，提高了学习效率，增长了智慧。
二、关爱学生，激发智慧
在从事多年的教学工作中，有过许多甜、许多泪、许多苦、许多辣，而每一页画面都那样值得人去品味、去思索。教育实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育不是科学的教育。如何用爱去教育一些心理变异的学生，解开他们心中的"结"呢？老师应该采取"一把钥匙开一把锁"的教育方法，因人、因事、因地而异，灵活改变自己的教育方法。
处于青春期的学生总会做错事，有时甚至故意违反校规。上课不听讲，要么玩手机，要么睡觉，以前我总是苦口婆心帮学生分析他（她）错在什么地方，这样下去有多危险，老师家长有多着急等等。时间又长，又没有效果——学生既反感也不知道遇到此类事情最佳的解决途径是什么。也许隔不久还会犯同样的错误。
有一次要进行阶段测验，复习课上我向大家说明了阶段测验的重要性，我留了复习题让大家做，平时不听讲的两位同学一点都不会做，有些着急，问学习好的同学，可人家正忙着做练习题，显得有些不耐烦，看到他们两一脸尴尬的表情，我真是觉得又好气又好笑，刚想批评他们几句，可转念一想，这也许不是最好的教育方法。我把他们叫过来，并没有批评他们，而是耐心帮他们补习落下的知识，并悉心指导他们做练习。下课后两位学生由衷地对我表示感谢。自此两位学生的学习态度有了明显的改变。
记得在上专业课时，，我所上课的班级有位同学较散漫，上课经常睡觉，学习成绩较差。针对这一情况，我课下先向其他同学了解该生情况，同学们告诉我，该名同学其实非常聪明，爱好广泛，特别喜欢计算机，但是对所学专业兴趣不高。了解到这一情况以后，找到症结所在，我便利用课余时间找这名同學谈心，给他介绍专业情况及今后的发展方向，分析学好专业课的重要性，帮助他提高学习兴趣，并让他担任专业课程课代表，这样他在该课上便不好意思睡觉了，听课也渐渐认真了起来，发现他的进步后，我及时在班上表扬他；同时我还注意发挥他的特长，让他带领其他同学利用假期制作班级网页，参加学校比赛，最后这名同学在学习和组织纪律方面都有了很大进步，在毕业分配时找到了自己非常满意的工作。"爱心"是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。"爱心"是消除师生之间情感障碍的保证，"爱心"是培养老师与学生的感情，使师生成为"知心朋友"的桥梁。"爱心"是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到"亲其师，信其道"，正是老师无私地向学生奉献"爱心"的回报。爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。"爱"是无价之宝，身教重于言教，当教师的行为、言行使学生真正感悟到了关心、关爱、关注，就能够提高他们克服自身不良行为的能力，提高努力学习的动力，增长智慧，学生也会在被爱中，去爱老师、爱同学、爱集体、爱学习；明天，他就会将它扩大到同事、朋友、国家、事业。
结束语
智慧的教育没有空洞的说教，而是通过传授知识、创设情境、引导经历、树立榜样等方法，使学生在不知不觉中获得新的感受、新的体验，获得认识的提高、精神的升华、心灵的净化。可谓“闲敲棋子落无声”。富有智慧的学生，一定会成为建设和谐社会的中流砥柱。
参考文献
[1] 陈之忠；语文教学的方法值得研究[J]；安徽教育；1980年01期.
[2] 江焕生；改进繁分数教学的尝试[J]；安徽教育；1980年01期.
[3] 勤于学习勇于探索——记芜湖一中蔡澄清同志在职进修的事迹[J]；安徽教育；1980年02期.
[4] 向永久；听说能力的培养还须进一步重视和加强[A]；教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年.
[5] 王学明；情境与语文教学论[D]；西南师范大学；2001年.
[6] 浦涛；创造教育原则在语文教学中的运用[D]；西南师范大学；2001年.
[7] 王彦玲；立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[A]；教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年.
[8] 黄文贵；论叶圣陶教育理论的科学观和人文观[D]；西南师范大学；2001年.