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以事件的独立性的概念建构为核心,根据学生的认知发展规律深挖概念教学的自然生成过程.笔者着力于探究如何进行概念课教学设计并有效开展概念课教学,如何在概念课教学中培养学生提出问题、解决问题和创新问题的能力,提升和发展学生的数学核心素养.
“事件的相互独立性(第一课时)”教学设计与反思
【摘 要】
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以事件的独立性的概念建构为核心,根据学生的认知发展规律深挖概念教学的自然生成过程.笔者着力于探究如何进行概念课教学设计并有效开展概念课教学,如何在概念课教学中培养
【机 构】
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广东省佛山市第一中学,佛山科学技术学院数学与大数据学院
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版)
【发表日期】
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2020年2期
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