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基于动态系统理论,对中国和澳大利亚的中小学职前和在职教师教育现状进行对比分析,明确职前教师的培养质量和＂一体化＂并重发展的重要地位。在此基础上,对我国完善教师教育提出对策。
动态系统视域下的中澳教师教育对比
【摘 要】
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基于动态系统理论,对中国和澳大利亚的中小学职前和在职教师教育现状进行对比分析,明确职前教师的培养质量和＂一体化＂并重发展的重要地位。在此基础上,对我国完善教师教育提出
【机 构】
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信阳师范学院外国语学院
【出 处】
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信阳农林学院学报
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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教育部重点课题(DIA110281)
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