【摘 要】
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体育课程评价是体育课的价值基础,是对体育教与学过程和结果的反馈。研究认为,体育课程是学习者以自身为认识客体的主客体统一的认知过程,决定了体育课程评价的着眼点应该落
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体育课程评价是体育课的价值基础,是对体育教与学过程和结果的反馈。研究认为,体育课程是学习者以自身为认识客体的主客体统一的认知过程,决定了体育课程评价的着眼点应该落实到体育教学过程当中,而学生身体素质的先天差异和义务教育非选拔性的特征则要求体育课程评价必须追寻个体性的差异。追求过程和个体性差异的体育课程评价,学生要以自我为起点并作为参考标准,只有追求自我层面的不断提高,才能实现体育课程的目标。
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