什么是经典呢？历史上根据文化系统，特别是人文系统得发展得出：“经”是世界各民族在获得精神营养和智识这两个层面上，能够同时起到教育作用得一个范本获文章。“典”的作用，它注重反映历史前人在大智慧情况下产生得一些文字记录，基本上是一些知识层面的，而不是文化层面的。被誉为中国“经”的内容为囊括宇宙自然的根本规律，丰富精神营养性，它们就是对慧智思维有启迪性的《德道经》《黄帝内经》《易经》。被誉为“典”的内容是对人的道德品格行为的塑造性规范性的《大学》《中庸》《论语》《孟子》《弟子规》等。诵读经典，唱响生命之歌。
　　首先，诵读经典，对孩子有潜移默化的熏陶作用。诵读国学经典，是学习祖先的大智慧，我们知道，中华道德根文化主宰了中国2500年前的历史，并且影响着2500年以后至今的历史。而老子的德道学文化和孔子的儒学文化则主宰着2500年以来的中国文化史。中国根文化的特征，是道德文化，只有把握住了道德文化的核心，才是把握住了我们民族的根文化。我们诵读经典，在无形中道德素质就能建立起来。“润物细无声”的作用远远高于我们通过各种形式来构建道德品格，提高道德素质水平所起到的作用。人格的培养，素质的提升都是一个潜移默化的过程，不需要你反复地说这个应该怎么做，那个应该怎么做。
　　其次，诵读经典，与汉字为友，全息激活孩子的慧识。中国的方块文字智慧灵秀，奥妙无穷。每一个汉字都承载着特定的文化信息，具有丰富的文化内涵。许多汉字还闪烁着真理之光，给人以睿智、启迪和教益。汉字同样也是是诞生于中国古代文明中一元四素方法论的大系统之中。汉字中所包含的并非仅仅只是记录汉语的文字符号，每个汉字都是一幅精美的全息图，它们是中国古代文明中大慧大智的结晶和载体，是启迪后学者慧与智的灵符，中国文字就是慧智图形，全息画卷。汉字承载着中国古代文明的灵魂，维系着民族发展的命脉，是民族文明发展的食粮和丰富营养。如同上面对语言进行的科学研究结论一样，如果我们开展对中文和西文视觉的对比科学研究，同样不难发现其中的明显差异。中文与西文在大脑中对视觉中枢区和视觉辅助区的作用点，肯定不同。整体把握阴阳，执两用中，慧智双运，必定是其中的最终发现。中文字形由于具备“象形、指事、会意、形声、转注、假借”等等丰富的内涵，而且将形、音、义三位一体地整合成信息模块，对大脑的综合作用就构成了系统性和整体性以及全息性，其功用同样是有利于启迪智慧，双向同步开发慧和智。修真生理学中的性线和返天镜的奥秘，都完整地包含在其中，只待科学的发现和验证而已。中国古文化无一例外地都是源于道和德，以仓颉为代表的古圣，在造字的过程中也毫不例外地遵循着一元四素方法论的全息观。慧观与智观高度统一和结合，这是祖先们科学创造文字的前提和基础。汉字是我们民族智慧与文明的载体，民族发展的薪火承传，离不开汉字作为最佳载体和工具。颠覆汉字，就是颠覆民族的灵魂。只有继承和发扬中国语言和文字，揭开它们的科学奥秘，全面科学地运用中国语言和文字以及优秀的古文，才是复兴民族的正确道路。
　　第三，诵读国学经典，传承中华美德、引领价值取向。国学经典所蕴含的中华民族传统美德，包括中华民族的优秀品质和民族精神，民族情感和民族气节，良好的民族礼仪和价值选择，今天我们提倡的社会主义价值观与其一脉相承，是我们今天的中国人所要汲取的精神营养和精神食粮，也是今天的社会主义劳动者所必须具备的精神面貌，每一个合格的社会主义劳动者，必须不断地从我国传统文化中汲取营养，把这些文化精华内化入自己的人格与思想用包括中国传统文化和社会注意核心价值观在内的精神食量营养自己，形成正确的价值取向。
　　中华文化博大精深、源远流长，是我国古代精神文化的精髓，是中华儿女宝贵的精神财富，是中华民族几千年的文化判断和文化选择，是中华民族千百年来对于“美”的认识和“美”的价值选择，是中华民族生生不息和中华文化绵延流长的精神源泉。通过文化经典的诵读，为这一角色和任务做好精神上的准备，为自己的价值取向找对方向，为自己的未来发展准备合格的人格和思想素养。
　　国学经典能够使学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，有效促进思想道德的提升和优秀人格品质的养成。当学生在诵读古人经典的同时会，会用古人的优秀品质与英雄事迹自省自律，感受优秀古人的精神熏陶，“读千年美文，做少年君子。”
　　广大学生在经典文化知识的陪伴下成长，他们不断地从中汲取营养就能够更加明当下时代需要什么养的人才，明白这个时代的主题，明白当下教育的目标和意义，明白自己成长的方向和奋斗的目标：那就是我们每一个人作为一个个体，首先要具备“爱国、敬业、诚信、友善”的基本素质，要在学习、生活和工作中坚持爱国思想，要做到心有祖国，心有他人，要明白“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的”高尚情操，工作和学习中要有“自强不息，艰苦奋斗、勤劳勇敢”的昂扬锐气，与人相处，要有三省吾身、温良恭俭让的为人素质和豁达大度的做人气度，引领良好的社会风尚，要尊重社会法治，坚持公平正义，平等待人，“以天下为已任”追求自由、平等、公正、法治的社会，为我国富强、民主、文明、和谐社会生活和国家目标贡献自己的力量。
　　第四，诵读经典，养成良好习惯，助力梦想起飞。国学经典有助于良好的学习能力和学习习惯的养成，国学经典教育本身就是一个入静的过程，能够改变学生浮躁好动的性格，有助于学生“潜下心来学问”国学经典的诵读还需要学生天天坚持，这种天天重复的活动本来就是对学生性格的重要养成，这种良好的习惯养成对于学生一生的学习生活都有着重要的作用，在国学经典诵读过程中，学生从古人的故事和思想里也能汲取到他自己成长所必须的精神营养，对于良好的习惯养成和自己正确的成长方向的确定，理想的树立，人格的培养都有重要作用，这一切对于学生成长将有重要的作用。
　　首先，国学经典蕴含的智慧有助于学生养成良好的思维习惯和思维品质，《论语》《诗经》《老子》《孟子》《庄子》《尚书》《资治通鉴》《唐诗宋词》《孙子兵法》《三十六计》……通过这些经典的诵读，学生可以从这些高度浓缩了中华文明的经典中汲取营养，掌握大量知识和思维习惯，从而掌握经典智慧这把金钥匙去开启人类知识的宝库，为学生以后的学习生活中面对问题提供知识与方法的准备，伟自己掌握更多的知识打下良好的基础。
　　其次，国学经典诵读有利于学生自我教育，学生通过经典诵读，师法古人，能够从博大精深的古人智慧和传统文化中选在自己最喜欢的内容，感受最能触动心灵的认识，不断的感悟、体会，从而实现用传统文化思想进行自我教育的目的。而这个自我教育的过程能有帮助学生形成坚定的思想，养成良好的习惯，从而为自己的理想做出奋斗。
　　总之，在世界文化交汇和各种思想活跃的今天，传统文化经典可以帮助我们认清方向，给我们民族精神营养，可以让我们在急剧变化的时代保持积极向上的定力，让学生人清什么是理想，什么是方向，什么是诱惑和陷阱，倡导学习国学经典，继承传统文化是思想教育和人格养成的重要教育策略。
　　参考文献
　　[1]熊春錦.国学道德经典导读.
　　[2]中华德慧智教育，答疑汇编.
　　该文为甘肃省教育科学研究所2015年度教育规划课题《“诵经典、塑人格”课程化开发的研究》（课题批准号GS[2015]GHB0806）阶段性成果。