【摘 要】
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目的 探讨PDCA循环管理在高职护理专业生理学课程中的实施效果.方法 选取2020年3-7月学校2019级高职护理专业在校学生106名,按组间基本特征匹配原则分为观察组54名和对照组52名.观察组采取PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生的教学效果.结果 观察组学生教学后各项考核成绩、学生对教师教学满意度评价、学生对自身认可度评价均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 PDCA循环能有效提高高职护理专业生理学课堂的教学质量,提升学生对自身及教师教学效果的满意度.
【机 构】
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226000 江苏省南通市,江苏省南通卫生高等职业技术学校基础医学教研室
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目的 探讨PDCA循环管理在高职护理专业生理学课程中的实施效果.方法 选取2020年3-7月学校2019级高职护理专业在校学生106名,按组间基本特征匹配原则分为观察组54名和对照组52名.观察组采取PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法,观察两组学生的教学效果.结果 观察组学生教学后各项考核成绩、学生对教师教学满意度评价、学生对自身认可度评价均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 PDCA循环能有效提高高职护理专业生理学课堂的教学质量,提升学生对自身及教师教学效果的满意度.
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