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《语文课程标准》指出:"阅读是学生的差异化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。"阅读活动是一种差异化的心智活动。教师尊重学生的个体差异,就必须尊重学生的差异化阅读所带来的差异。怎样使差异化阅读教学理念真正成为一种实际的教学行为呢?差异化阅读教学始于教师对文本的独立解读,其关键在于教师。