【摘 要】
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可理解的输入是推动学习者内部语言发展变化的动力，但若没有输出，学习者对目的语运用的假设就无法得到验证，学习者对可理解的输入是否已经理解就无法判断。课堂会话中的不流利现
【机 构】
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衡阳师范学院公共课部!湖南衡阳421008
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可理解的输入是推动学习者内部语言发展变化的动力，但若没有输出，学习者对目的语运用的假设就无法得到验证，学习者对可理解的输入是否已经理解就无法判断。课堂会话中的不流利现象为之提供了依据。
Comprehensible input is the motivation to promote the development and change of the learner’s internal language. However, without the output, the learner’s hypothesis about the target language can not be verified. The learner can not judge whether the comprehensible input has been understood. The non-fluent phenomenon in class sessions provided the basis for this.
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