高考硝烟渐息，在估计分数、填报志愿、等待分数、等待录取通知书的所谓“后高考期”内，却出现了一些极不和谐的音符：考分高的学生大谈取胜之道，大谈恋爱，通宵网游，终日聚会，整天海喝，海吹神侃，得意忘形，礼貌尽失；考分低的学生，闭门不出，暗自垂泪，整日昏睡，爸叫不应，妈唤无声，噩梦连连，自暴自弃，悲观厌世。
　　其实，高考是人生的起点而非终点。不一定上了大学就是成功，上不了大学就是人生的尽头。决定一个人成功的因素不是很高的分数，不是很高的“智商”，而是“情商”，它是“指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质”。也就是说，管理自己情绪的能力、解决问题的能力、抗挫折的能力、人際交往的能力、自律能力、自信心、独立性、责任心、自我激励和乐观精神是一个人能否成功的关键。
　　考前，为了升学，我们偏重“智商”培养。学校只注重成绩，家长只为孩子分数上不去而着急上火，丝毫不考虑孩子“情商”的教育问题，加之繁重的课业负担致使大部分学生出现焦虑、内向、孤僻、自卑等心理问题，个别学生甚至患得患失，情绪失控，脾气暴躁，牢骚满腹，尽干傻事，与人沟通和交往能力几乎为零。
　　因此，考后父母要及时为孩子补上“情商课”。应通过生活中的点点滴滴，培养孩子多方面的精神品质。如带孩子去玩、去旅游，让孩子纵情山水，忘却烦恼，既可培养孩子乐观、旷达的心理品质，又可融洽亲子关系，真可谓两全其美；或让孩子走亲访友、参与社会活动，增进邻里亲情，培养人際交往能力；或让孩子做家务、打短工、参加生产劳动，体验生活，了解社会，掌握生活技能，培养感恩意识、责任意识和服务意识；或让孩子做自己喜欢做的事情，以便发现孩子的兴趣和天赋，有的放矢地施教，使其获得适合其资质和桌赋的发展机会；或让孩子制定每天、每周、每月的做事计划，督促其严格执行，培养其良好的习惯和自我管理的能力，逐步做到自制、自省、自警、自觉、自律和自强。
　　情商提高了，成功便水到渠成。“情商课”，人生必修课，考后不补，更待何时!