我的女儿快四岁了，近一个月来，她总是叫我陪她重新做一些事情。早上起床，如果我起得比她早了，她会叫我躺下，重新来一遍，甚至有时已穿好衣服，她也会叫我脱下重新再穿，不依，她就大哭大闹，眼看着上班就要迟到，真叫我抓狂。出去散步，她在前面跑我在后面追，挺开心的，跑出很远的一段路程，我刚刚超过她几步，她就叫我从原来的起点再重新跑，我说不可以，她又开始哭闹。我不知道这是为什么，是这孩子脾气太坏，还是我们的教养方式有问题？若不按她的来，她会哭闹个没完；若按她的来，会不会把孩子惯坏了？
　　媛媛妈
　　咨询师：
　　秩序感是孩子安全感的来源之一，是孩子认识这个世界的基础，也是建立道德意识的奠基。
　　小婴儿就已经要求周围的事物有固定的秩序，一旦这种秩序被打乱，比如把孩子关注的东西换个地方，孩子会感到不安，甚至莫名地哭闹。1岁之后，孩子对于秩序的完美，有一种近乎顽固的追求。
　　我们观察到：
　　*他们坚持每样东西必须归其“主人”所有，他人不得动用。不仅不愿分享自己的物品，家里其他人的物品也不能随意交换使用。
　　*他们坚持拿到手里的食物或者其它物品必须是完整的。比如，孩子要吃苹果，父母认为他不可能吃完一整只，擅做主张把苹果切成两半，孩子大哭着拒绝接受。给孩子买来冰棍，妈妈没有征求孩子的意见咬了一口，孩子撒泼打滚，一定要妈妈把吃进去的冰棍吐出来，或者干脆把咬过的冰棍扔掉。画画的纸破了一点点他们也会伤心不已，要求拿一张新的、完整的。
　　*他们坚持每个举动，必须按照一定的程序，或者是自己的设计来完成。如果父母忽略了他们的要求，或者没有准确理解他们的意图，而导致事件过程的偏差，他们会固执地要求“重新来一遍”。
　　六岁之前，孩子都处于体验、建立秩序的敏感期。
　　幼教专家孙瑞雪老师认为，儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
　　当秩序的敏感期到来时，孩子往往表现得非常“固执”，而正是对秩序的追求，使他开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。
　　现实生活中，成人随意打破儿童的秩序会使儿童感觉很痛苦，而成人常常不了解这一点，误以为孩子瞎胡闹，孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期。
　　在这样的阶段，我们应尊重孩子这一生命现象，保护儿童、理解儿童、尊重儿童、协助儿童，尽可能给儿童提供一个稳定的、有秩序的外部环境。我们要做的：一是养育者放慢动作，用好奇的眼光注意观察孩子，用心去倾听孩子，尽量了解孩子内心的秩序，并按照这样的秩序行事，孩子在体验中满足了对秩序的需要之后，便不再会执拗于此；二是如果打乱秩序的事情已经发生，就耐心地陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出来。把情绪发泄出来，这之后孩子自己就会接纳已经发生的事实。