论文部分内容阅读
为解决医学伦理学教学中理论与实践脱节，知行转化不畅的尴尬局面，我们要在帮助医学生确立基本价值取向的基础上，运用生动形象的多样性互动教学形式，开展课堂理论教学与床边实践教学相结合的两步教学法，重视移情教育和医学审美实践，使医学生逐一感悟、体验、接收、内化所学的医学道德内容。
加强医学伦理学实践教学的思考
【摘 要】
：
为解决医学伦理学教学中理论与实践脱节，知行转化不畅的尴尬局面，我们要在帮助医学生确立基本价值取向的基础上，运用生动形象的多样性互动教学形式，开展课堂理论教学与床边实践教
【机 构】
：
郧阳医学院
【出 处】
：
西北医学教育
【发表日期】
：
2008年6期
【基金项目】
：
湖北省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题,鄂教办[2008]22号.
其他文献
针对军医大学战略转型后承担的教育训练任务，阐述了军医大学的任职教育特点，分析了新形势下军医大学教育任务对教学保障的需求，提出了以培养军事医学人才为核心，树立“大教保”观
循证医学是科学、系统的思维研究方法论，在核医学教学中具有重要价值，能帮助医学生树立、培养科学的医疗观和科研态度，培养新型医学人才，促进核医学教师自身素质的提高和核医学教
循证医学（Evidence Based Medicine，EBM）是一种全新的医学观和医学方法学，是指遵循科学证据的临床医学。作为医学生首先接触的临床课程——诊断学，有必要引入循证医学的概念并贯穿
目的探索以误诊和非误诊病例作为先导的PBL教学模式在外科临床实习阶段的实践应用，并评价其教学效果。方法将临床医学专业实习生分为PBL组与LBL组，以消化系统肿瘤的误诊与非误
作为一种探究式教学模式，WebQuest在我国尚处于起步阶段，它主要利用因特网丰富资源实施教学。运用WebQuest进行传染病学教学，可使学生自主地建构所需的知识体系，有效地培养临床思
学分制是一种以学分为计量单位，衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度，已被我国高校所采用，但对起步较晚的医药高职高专院校是否应该实施学分制教学管理制度，如何实施值得探讨
根据医学模式转变的要求和医学教育实践的经验教训，在分析了我国疾病预防控制方面面临的问题以及对国民经济所产生的负面效应后，较详细的阐述了“预防医学”思想和“预防为主”
临床思维是临床诊断与治疗的前提和基础。培养学生的临床思维能力是提高学生临床应用能力的主要手段。根据临床麻醉教学的需要，在教学中以临床实际问题为中心，注重理论联系实际
心理契约理论在我国日益引起企业界的重视,而在学校和教师管理中很少被关注.本文从教师专业发展入手,分析了教师专业发展阶段中心理契约的特点,并提出了管理的关键要素.