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摘 要
在当今社会，对信息技术的需求度前所未有的高。获取知识、知晓新闻、购物等等，信息技术的运用已经渗透到了我们生活的方方面面，电脑成为了我们在当今社会生存的一项重要技能，更可以说是基本技能。不仅如此，信息技术也成为了衡量人才的一杆重要标尺。因此，教育要从娃娃抓起，信息技术也是如此。本文将通过分析我国现阶段幼儿师范高专院校信息技术课的教学现状，进而就如何才能提高信息技术的有效、优质教学，提供一些可行的策略建议。
【关键词】幼师高专院校；信息技术；教学现状；改革策略
幼儿师范高等专科学校，是培养学前教育教师的摇篮。师范高专院校的学生，是将来从事幼儿教育工作的最大群体，而随着当前社会的发展，需要我们培养出高素质的幼教人才，这就需要我们不断的研究，采取更加优良高效的教学策略，才能培养出一批高素质的学前师资队伍。
1 当前幼儿师范高等专科学校信息技术课的教学现状
1.1 教育资源不平衡
经济发展的不平衡，必然会造成教育资源的不平衡，例如在北上广深这些发达的一线城市，幼师高专院校的教育资源就非常好，信息技术课也得以有序、健康的发展，可是，在一些教育落后的地区，很可能都无法很好的落实信息技术教育这么学科。
1.2 理论教育与实践操作不能很好统一
在很多的师范高专院校，信息技术课普遍存在的一个大问题是：理论与实践相分离，不能很好的相辅相成、形成一个有机的统一体。这样无法将所学的知识最直接、快速的应用于操作之中。
2 现阶段幼师高专院校学生所存在的问题
2.1 学生的各方面基础都较为薄弱
客观来讲，就我国现阶段学校结构设置的来看，选择幼师幼儿师范高等专科学校的学生成绩往往不是很好，文化课成绩较为薄弱，除此之外，中学的计算机学科教育也落实的不够彻底，那么就造成很多同学，对于信息技术的认知程度较低，尤其对教育落后地区的学生来说，甚至可能是零基础。
2.2 缺乏自信和自主学习能力
由于上述原因，我们可以看出，高专院校的学生普遍缺乏較强的主动学习意识，这也会对我们的教学造成一定困难。还有一些同学，可能因为曾经的学习成绩不好，难免会对学习有些抵触情绪或是不够自信，如此一来，在求学过程中，也会不可避免的进入一个恶性循环。
3 提高幼师高专院校信息技术课教学的方法策略
3.1 国家大力扶持，均衡教育资源。
首先，我们的国家、政府应该大力扶持偏远落后地区的教育事业，完善教育设施、只有具备了教学设备，才能顺利开展教学工作，不会学无所依。
3.2 给学生树立学好美术的信心
莎士比亚说过：“自信是通往成功的第一步。”我们得先鼓励学生，引导学生，有了自信、有了兴趣，才能开启成功的钥匙。针对学生们基础薄弱、缺乏自信这种现象，我们首先要做的就是帮助学生树立学习信心，有了信心，才能起到事半功倍的效果。
3.3 培養学生兴趣，落实实践操作。
要想学好信息技术，空有理论知识是远远不够的，最为重要的是实践操作。要想培养起大家的兴趣，我们可以从他们感兴趣的点来入手，例如绘画、做图、编写一个小程序等等。在课堂上，我们可以让学生们边学边练，而不是理论、上机分离进行。这样，有助于将理论知识和实际操作有机的结合统一在了一起，保证了学习进度和效率。不至于老师讲完，学生仍然不会动手操作。
3.4 结合多媒体教学，丰富课堂内容。
多媒体教学，应用于信息技术课是再合适不过了。老师空洞的传达知识，往往让人感觉非常枯燥。如果用影像、声音来传递，则能大大吸引学生的兴趣，进而引发他们的专注度。不仅如此，还能让课堂气氛变得轻松、活跃。更重要的一点是，通过在每个学生的计算机里播放教学视频，实现了一对一教学，学生能更好、更细致的了解操作流程，直观感受也更强。
3.5 一切从实际出发，将知识结合现实生活。
学好信息技术，追根溯源是为了更好的服务于我们的工作、生活、学习。那么我们的教学策略，应该从实际出发，让同学们切身感受到信息技术的重要性。例如：在学期末的时候，大家的学习总结、考试作业，全部通过上网传送电子邮件的方式，寄给老师。根据不同的节日、不同的主题，制作动画flesh、电子图册等等。
3.6 组织计算机比赛，改良测评方式。
为了更好的激发大家的主动学习能力，我们可以多组织一些比赛、活动，编写程序、制作动画、等等，然后选出优秀的作品，供全班观赏。这些活动的开展，能让大家体验到学习信息技术的快乐。不仅如此，还能改良分数决定一切的单一测评方式，日常的学习态度、小比赛中的学习成果展示，都可以做为大家学习成果的考量方式。
综上所述，我们不难看出，培养幼师高专院校学生的计算机技能是我们当前阶段的一大教育重点。因此，我们更应该正视现阶段的所存在的问题，积极改正、加以匡扶，不断探索、与时俱进，采取更为优质、高效的模式来展开教学。
参考文献
[1]陈广群.关于师范专科学校信息技术教学的思考与对策[J].南昌：江西师范大学，2005.
[2]惠琴.现代信息技术与幼师思政课教学整合的分析与思考——以苏州高等幼儿师范学校为例[J].太原大学教育学院学报，2015.
作者单位
河北省保定幼儿师范高等专科学校 河北省保定市 071000
在当今社会，对信息技术的需求度前所未有的高。获取知识、知晓新闻、购物等等，信息技术的运用已经渗透到了我们生活的方方面面，电脑成为了我们在当今社会生存的一项重要技能，更可以说是基本技能。不仅如此，信息技术也成为了衡量人才的一杆重要标尺。因此，教育要从娃娃抓起，信息技术也是如此。本文将通过分析我国现阶段幼儿师范高专院校信息技术课的教学现状，进而就如何才能提高信息技术的有效、优质教学，提供一些可行的策略建议。
【关键词】幼师高专院校；信息技术；教学现状；改革策略
幼儿师范高等专科学校，是培养学前教育教师的摇篮。师范高专院校的学生，是将来从事幼儿教育工作的最大群体，而随着当前社会的发展，需要我们培养出高素质的幼教人才，这就需要我们不断的研究，采取更加优良高效的教学策略，才能培养出一批高素质的学前师资队伍。
1 当前幼儿师范高等专科学校信息技术课的教学现状
1.1 教育资源不平衡
经济发展的不平衡，必然会造成教育资源的不平衡，例如在北上广深这些发达的一线城市，幼师高专院校的教育资源就非常好，信息技术课也得以有序、健康的发展，可是，在一些教育落后的地区，很可能都无法很好的落实信息技术教育这么学科。
1.2 理论教育与实践操作不能很好统一
在很多的师范高专院校，信息技术课普遍存在的一个大问题是：理论与实践相分离，不能很好的相辅相成、形成一个有机的统一体。这样无法将所学的知识最直接、快速的应用于操作之中。
2 现阶段幼师高专院校学生所存在的问题
2.1 学生的各方面基础都较为薄弱
客观来讲，就我国现阶段学校结构设置的来看，选择幼师幼儿师范高等专科学校的学生成绩往往不是很好，文化课成绩较为薄弱，除此之外，中学的计算机学科教育也落实的不够彻底，那么就造成很多同学，对于信息技术的认知程度较低，尤其对教育落后地区的学生来说，甚至可能是零基础。
2.2 缺乏自信和自主学习能力
由于上述原因，我们可以看出，高专院校的学生普遍缺乏較强的主动学习意识，这也会对我们的教学造成一定困难。还有一些同学，可能因为曾经的学习成绩不好，难免会对学习有些抵触情绪或是不够自信，如此一来，在求学过程中，也会不可避免的进入一个恶性循环。
3 提高幼师高专院校信息技术课教学的方法策略
3.1 国家大力扶持，均衡教育资源。
首先，我们的国家、政府应该大力扶持偏远落后地区的教育事业，完善教育设施、只有具备了教学设备，才能顺利开展教学工作，不会学无所依。
3.2 给学生树立学好美术的信心
莎士比亚说过：“自信是通往成功的第一步。”我们得先鼓励学生，引导学生，有了自信、有了兴趣，才能开启成功的钥匙。针对学生们基础薄弱、缺乏自信这种现象，我们首先要做的就是帮助学生树立学习信心，有了信心，才能起到事半功倍的效果。
3.3 培養学生兴趣，落实实践操作。
要想学好信息技术，空有理论知识是远远不够的，最为重要的是实践操作。要想培养起大家的兴趣，我们可以从他们感兴趣的点来入手，例如绘画、做图、编写一个小程序等等。在课堂上，我们可以让学生们边学边练，而不是理论、上机分离进行。这样，有助于将理论知识和实际操作有机的结合统一在了一起，保证了学习进度和效率。不至于老师讲完，学生仍然不会动手操作。
3.4 结合多媒体教学，丰富课堂内容。
多媒体教学，应用于信息技术课是再合适不过了。老师空洞的传达知识，往往让人感觉非常枯燥。如果用影像、声音来传递，则能大大吸引学生的兴趣，进而引发他们的专注度。不仅如此，还能让课堂气氛变得轻松、活跃。更重要的一点是，通过在每个学生的计算机里播放教学视频，实现了一对一教学，学生能更好、更细致的了解操作流程，直观感受也更强。
3.5 一切从实际出发，将知识结合现实生活。
学好信息技术，追根溯源是为了更好的服务于我们的工作、生活、学习。那么我们的教学策略，应该从实际出发，让同学们切身感受到信息技术的重要性。例如：在学期末的时候，大家的学习总结、考试作业，全部通过上网传送电子邮件的方式，寄给老师。根据不同的节日、不同的主题，制作动画flesh、电子图册等等。
3.6 组织计算机比赛，改良测评方式。
为了更好的激发大家的主动学习能力，我们可以多组织一些比赛、活动，编写程序、制作动画、等等，然后选出优秀的作品，供全班观赏。这些活动的开展，能让大家体验到学习信息技术的快乐。不仅如此，还能改良分数决定一切的单一测评方式，日常的学习态度、小比赛中的学习成果展示，都可以做为大家学习成果的考量方式。
综上所述，我们不难看出，培养幼师高专院校学生的计算机技能是我们当前阶段的一大教育重点。因此，我们更应该正视现阶段的所存在的问题，积极改正、加以匡扶，不断探索、与时俱进，采取更为优质、高效的模式来展开教学。
参考文献
[1]陈广群.关于师范专科学校信息技术教学的思考与对策[J].南昌：江西师范大学，2005.
[2]惠琴.现代信息技术与幼师思政课教学整合的分析与思考——以苏州高等幼儿师范学校为例[J].太原大学教育学院学报，2015.
作者单位
河北省保定幼儿师范高等专科学校 河北省保定市 071000