高三第一次月考过后,分管领导和年级组长对各科成绩作了详尽的分析,并将此次成绩同前几次考试进行比对,各种表册印了一大摞。在每位任课教师的手上,都有一个各班希望层学生的情况分析表。希望层的学生哪科不平衡,表上就用“底纹”标出,以引起老师的注意。甚至有领导坦言:高三了,各个学科的教学都要有针对性！什么叫针对性？说白了,就是保住那几颗“米米”！要保“米米”就得时刻“抱着”希望层的学生教！……拿着“希望层”名单表,我有些茫然不知所措:无论报刊杂志还是电视广播,都在倡导教育公平;大会小会,各级领导说到教育公平时也都信誓旦旦慷慨激昂。可一回到现实中,一切都变了味,真叫人啼笑皆非无所适从……
　　为了保护绝大多数学生稚嫩的自尊心,为了那些学习努力而成绩不高的学生不气馁,我悄悄将自己手上的“希望层”学生名单付之一炬。没想到,就在那个星期,我还是在周记本上倾听了一位异常勤奋的女生那绝望的呼喊:
　　“今晚,我无意中发现了一个秘密,它让我很难受！我的心在瞬间冰凉到了极点！！原来如此！我早已不是老师心目中那个考大学的苗子了——原来,他们早就放弃我了！当我看到办公桌上那张希望层学生名单时,本以为我是名列其中的。我极力按捺着激动的心情,仔细地将名单从头到尾看了两遍,结果却出乎我的意料之外,看着一个个熟悉而又陌生的名字从眼前闪过,羞愧和绝望顿时吞噬了我的全部！想想以前自己如何蒙受老师的厚爱,而今却落得如此下场,不禁心如刀绞,万念俱灰……
　　考试失利,本以为老师也和我一样着急,他们正想方设法帮助我们这些学困生呢,没想到他们竟然如此轻易地放弃了我！也许班主任对我尚存一丝希望吧,要不然,他怎么会苦口婆心地找我分析失误的原因,帮助我寻找补救的办法呢？——就这样放弃？似乎有些对不起时而慈祥时而严厉的班妈妈。永不言弃？没有老师的扶持和鼓励,原本柔弱的我又能坚持到何时？——残酷的现实,简直叫人心寒！进也不是,退也不是！举步维艰的求学生涯叫我如何坚持到底？
　　总以为只要努力就有收获,老师是否重视没有多大的关系。但现在我知道自己错了,而且错得彻彻底底！其实我十分在意,我在意自己在老师心目中的位置——当看到某某老师对某些同学特别关心的样子,我的心底就会汩汩地流血！
　　看了上面的文字,我的心也在悄悄的渗血！我小心翼翼地在文章后面写道:
　　“坚强些,燕子！就算世界上每一个人都放弃了你——当然这不可能！——我也决不放弃你！我会真心地为你呐喊助威！当然,看到希望层名单上没有你的名字,你有些激动,甚至懊恼,这是正常的情绪反应,这正说明你还有希望！也许,你觉得老师们都放弃了你,但我要告诉你:这肯定是错觉,这不是事实！什么是希望,正如鲁迅在《故乡》中所说:‘希望本是无所谓有也无所谓无的事,正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也就成了路！’况且一次两次失利又算得了什么呢？对你而言,我始终坚信,如果能及时调整好心态,改进学习方法,努力提高学习效益——只要你坚持不懈,努力攀登,成功就在前面等着你！
　　别多想,燕子,走自己的路,让别人去说吧！——我只想看到你开心的笑脸……”
　　经过耐心细致的思想工作,燕子终于走出了“希望层”名单的阴影,从班上倒数第五名爬到顺数二十六名——“一诊”总分上涨了两百多分！
　　感言:教育是什么？教育是孕育万物的阳光和春雨,是阳光就得普照大地,是春雨就得滋润万物！教师拿来干什么,难道仅仅为了“传道、授业与解惑”？捧出你的真心,带上你的真情,敞开你的胸怀,为每一个孩子捎去人世间最诚挚最无私的爱！要知道,一个孩子,虽然只是一个班级的几十分之一,只是一个学校的几千分之一,但他（她）们却是一个家庭的几分之一,有的甚至还是一个家庭几代人的唯一！——教师的担子不轻啊,千万别在功利化的潮流中迷失了自己！