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摘要：随着高等职业教育的不断发展，高职院校学生的思想、行为出现了新的特点，这给高职院校的学生管理工作带来了机遇．也提出了新的挑战。本文主要分析了高职学校学生管理工作中存在的主要问题，根据大学生的特点为新时期学生管理工作提供新思路、新方法。
关键词：高职学生；管理工作；问题；对策
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
中國高等教育的蓬勃发展的同时也极大的推动了高职教育的发展。资料显示，目前我国高职的招生人数为全国普通高校招生总数的53％。从总体上看，高职大学生在知识结构、思想道德、文化素养等方面都有较高的水平，有着良好的人格基础，普遍关注自身的全面发展。但同时我们也看到，高职院校自身发展过程中也存在一定的问题。这些问题给高职院校的学生管理工作带来了诸多难题，迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加以解决。
一、高职学生管理工作面对的问题
（一）学生来源的多渠道，带来思想观念的多样化
高职教育是以培养应用型人才为教育目标的高等教育。它的生源类别形形色色，既有应届中专、技校、职高毕业生，也有普通高中毕业生，还有曾经在社会上工作过的青年。由于生活环境、文化水平、社会阅历的不同，相对普通高校生而言，其学习动机、学习态度、生活习惯、辨别能力、思想观念等更为复杂。
（二）高职学生有其自身的特点和困惑
一方面，他们面临着升学、就业、人际交往、经济生活等方面的压力；另一方面，高职学生的录取分数相对较低，一些学生认为自己就读的大学受社会认可程度低，不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑、偏执等心理现象。面对庞大的高职学生群体，如何根据具体情况加强对他们的管理，构建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。再次，由于招生规模迅速扩大，学生整体素质会有所下降。学生学习的自觉性、刻苦程度、目标追求、自我约束力等存在不少问题，这给营造良好的学风、校风，学校的管理工作都带来了不少困难。
（三）学校管理体制落后
一些高职院校对学生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻认识，忽视了对高职学生自我教育、自我管理能力的培养，盲目效仿综合性大学完全开放式的管理模式，对学生放任自流．导致学风每况愈下，打架、斗殴、恋爱、上网等不良现象不时发生。除此之外，目前绝大多数高职院校也未摆脱原有的教学模式，课程设置、教学计划、教材选用及教学设备的更新均不能适应发展需要。教师在教学过程中一味强调理论知识的灌输，忽视了知识的实践性和实用性，导致学生逐渐丧失学习兴趣和热情，产生厌学情绪，毕业后无法适应社会需要，与高职教育的初衷背道而驰。
二、高职院校学生管理的工作思路探索
（一）帮助学生转变观念，树立自信心
社会上所谓的“高职教育不是高等教育、高职学生不是大学生的说法负面影响比较大，很容易让学生丧失信心，陷入观念上的误区而无法自拔。为此，应该向学生宣传高职教育的特点和优势，鼓励学生摆正自己的位置，走出对高职教育认识的误区，努力寻找适合自身发展的立足点，敢于面对现实，练就扎实的基本功底，以适应未来职业生涯的发展。
（二）充分发挥学生骨干作用
学生党员、系团总支、学生会、部、各个班级的班团干部是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是辅导员老师联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力，因此，辅导员要做好学生工作，必须培养一支品学兼优、积极肯干的学牛骨干队伍。从目前情况看，学生班仍旧是学生学习和生活的基本单位，学生个人的成长离不开班集体，加强班集体建设的关键，是要发挥好班委和团支委的作用，尤其是要选好班长和团支部书记。同时辅导员对班团干部要专门进行培训，给他们明确职责，积极辅导他们开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，在工作中有意识压担子、压任务，让他们积极参与学生工作的各项管理。
（三）倡导学风优良的校园文化
良好的校园文化对学生的道德品质、思维方式及综合素质的培养将产生深刻的影响。针对高职院校的自身特点，首先我们要营造良好的舆论环境，弘扬主旋律，起到教育人、引导人、鼓舞人的作用；其次要大力开展丰富多彩的技能、文体等活动，拓宽学生的社会、文化视野，发展科学精神与人文精神，以此培养学生团结协作、积极向上的精神：最后要广泛与企业建立合作互动机制．经常邀请企业高层领导和技术专家来校开设讲座和论坛．及时解答学生关于学习和就业方面的困惑。与此同时，高职院校还应该不定期地以见习、实习或社会实践等形式主动把学生送到对口单位参与生产实践活动，使之感受企业的浓厚文化氛围。
（四）加强就业指导工作的力度，积极开展就业教育
高职院校应建立一个有效的就业指导服务体系，组建一批素质过硬、战斗力强的就业指导教师队伍．有计划地开展形式多样的就业指导咨询工作。加强就业指导，丰富就业课程内容，对大学生进行职业生涯规划，使学生个体发展的需要与社会需要紧密结合，根据不同年级的特点，确定指导重点，对大一学生侧重定位、职业认知与规划能力的培养。帮助他们树立正确的奋斗目标和志向。对大二、大三学生主要是奠定实力，加强艰苦奋斗教育，着重基本能力培养，掌握专业基础知识。对毕业学生主要围绕就业政策、就业观念、应试技巧、心理准备等方面展开教育，有效提高就业能力，帮助他们正确估价自己，把握机遇，科学就业。
（五）学生管理工作是学校各项工作的重中之重，学校应把学生的管理放在首要位置
各个部门都应大力协助学生的管理工作，通过紧密配合、统一步调去完成。在具体实施过程中，各学院应着力开展好以下工作：第一，完善机构的建设并提高其组织协调能力。首先，应明确学生系统各个部门、各岗位人员的职责、权限关系，做到分工明确，责任清晰，并且能够彼此配合，相互协调，使具体工作能够达到高效率、高质量、无遗漏的完成。第二，与学分制相适应，应分专业、分年级实行辅导员和班主任制度。学院要强化以专业为单位的年级辅导员制度，并且通过班主任的直接管理，进一步增强专业教学之间的融合力度。
（六）加强辅导员学生管理工作队伍建设
辅导员是高职学生管理工作的主体，是做好学生工作的直接参与者，他们的品德修养、业务能力和言谈举止，都潜移默化地影响着学生，他们自身素质的好坏，直接决定了高职学生管理水平的高低。因此就要要求辅导员对学生中存在的思想问题有敏锐的观察力、透彻的分析能力和教育说服力，同时辅助于心理教育，通过耐心细致的工作，达到教育学生的目的。在实际工作中，辅导员要深人教学班级，有条件的教师甚至直接兼任部分教学或实习辅导工作，参与到学生中去，这样既可以对学生起到约束作用，同时又能与学生直接交流、沟通，帮助学生解决学习和生活中存在的实际问题。
此外，我们应该建立相关机制，定期召开相关会议，实现校际、区际乃至全国性高职院校管理经验的共享，共同探索做好高职学生管理的方法。
三、结语
学生管理工作虽然是一个复杂的管理过程，我们只要充分认识到当前做好高职学生管理工作的重要性和紧迫性在管理过程中，用心管理、科学管理、民主管理、创新管理，我们必定会探索出一条适合高职学生特点的管理机制。
参考文献：
[1]赖洁,莫国辉.新时期高职学生管理工作中的问题与对策研究[J].考试周刊,2010,(43).
[2]杨俊杰.当前高职学生管理工作的对策研究[J].安徽警官职业学院学报,2005,(5).
[3]童康,皮文彬.当代国外教师教育的发展趋势[J].教学与管
理,2002,(3).
[4]孙晓莹.德国职业教育对我国职业教育发展的启示[J].教学研究,2006,(29).
关键词：高职学生；管理工作；问题；对策
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
中國高等教育的蓬勃发展的同时也极大的推动了高职教育的发展。资料显示，目前我国高职的招生人数为全国普通高校招生总数的53％。从总体上看，高职大学生在知识结构、思想道德、文化素养等方面都有较高的水平，有着良好的人格基础，普遍关注自身的全面发展。但同时我们也看到，高职院校自身发展过程中也存在一定的问题。这些问题给高职院校的学生管理工作带来了诸多难题，迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加以解决。
一、高职学生管理工作面对的问题
（一）学生来源的多渠道，带来思想观念的多样化
高职教育是以培养应用型人才为教育目标的高等教育。它的生源类别形形色色，既有应届中专、技校、职高毕业生，也有普通高中毕业生，还有曾经在社会上工作过的青年。由于生活环境、文化水平、社会阅历的不同，相对普通高校生而言，其学习动机、学习态度、生活习惯、辨别能力、思想观念等更为复杂。
（二）高职学生有其自身的特点和困惑
一方面，他们面临着升学、就业、人际交往、经济生活等方面的压力；另一方面，高职学生的录取分数相对较低，一些学生认为自己就读的大学受社会认可程度低，不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑、偏执等心理现象。面对庞大的高职学生群体，如何根据具体情况加强对他们的管理，构建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。再次，由于招生规模迅速扩大，学生整体素质会有所下降。学生学习的自觉性、刻苦程度、目标追求、自我约束力等存在不少问题，这给营造良好的学风、校风，学校的管理工作都带来了不少困难。
（三）学校管理体制落后
一些高职院校对学生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻认识，忽视了对高职学生自我教育、自我管理能力的培养，盲目效仿综合性大学完全开放式的管理模式，对学生放任自流．导致学风每况愈下，打架、斗殴、恋爱、上网等不良现象不时发生。除此之外，目前绝大多数高职院校也未摆脱原有的教学模式，课程设置、教学计划、教材选用及教学设备的更新均不能适应发展需要。教师在教学过程中一味强调理论知识的灌输，忽视了知识的实践性和实用性，导致学生逐渐丧失学习兴趣和热情，产生厌学情绪，毕业后无法适应社会需要，与高职教育的初衷背道而驰。
二、高职院校学生管理的工作思路探索
（一）帮助学生转变观念，树立自信心
社会上所谓的“高职教育不是高等教育、高职学生不是大学生的说法负面影响比较大，很容易让学生丧失信心，陷入观念上的误区而无法自拔。为此，应该向学生宣传高职教育的特点和优势，鼓励学生摆正自己的位置，走出对高职教育认识的误区，努力寻找适合自身发展的立足点，敢于面对现实，练就扎实的基本功底，以适应未来职业生涯的发展。
（二）充分发挥学生骨干作用
学生党员、系团总支、学生会、部、各个班级的班团干部是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是辅导员老师联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力，因此，辅导员要做好学生工作，必须培养一支品学兼优、积极肯干的学牛骨干队伍。从目前情况看，学生班仍旧是学生学习和生活的基本单位，学生个人的成长离不开班集体，加强班集体建设的关键，是要发挥好班委和团支委的作用，尤其是要选好班长和团支部书记。同时辅导员对班团干部要专门进行培训，给他们明确职责，积极辅导他们开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，在工作中有意识压担子、压任务，让他们积极参与学生工作的各项管理。
（三）倡导学风优良的校园文化
良好的校园文化对学生的道德品质、思维方式及综合素质的培养将产生深刻的影响。针对高职院校的自身特点，首先我们要营造良好的舆论环境，弘扬主旋律，起到教育人、引导人、鼓舞人的作用；其次要大力开展丰富多彩的技能、文体等活动，拓宽学生的社会、文化视野，发展科学精神与人文精神，以此培养学生团结协作、积极向上的精神：最后要广泛与企业建立合作互动机制．经常邀请企业高层领导和技术专家来校开设讲座和论坛．及时解答学生关于学习和就业方面的困惑。与此同时，高职院校还应该不定期地以见习、实习或社会实践等形式主动把学生送到对口单位参与生产实践活动，使之感受企业的浓厚文化氛围。
（四）加强就业指导工作的力度，积极开展就业教育
高职院校应建立一个有效的就业指导服务体系，组建一批素质过硬、战斗力强的就业指导教师队伍．有计划地开展形式多样的就业指导咨询工作。加强就业指导，丰富就业课程内容，对大学生进行职业生涯规划，使学生个体发展的需要与社会需要紧密结合，根据不同年级的特点，确定指导重点，对大一学生侧重定位、职业认知与规划能力的培养。帮助他们树立正确的奋斗目标和志向。对大二、大三学生主要是奠定实力，加强艰苦奋斗教育，着重基本能力培养，掌握专业基础知识。对毕业学生主要围绕就业政策、就业观念、应试技巧、心理准备等方面展开教育，有效提高就业能力，帮助他们正确估价自己，把握机遇，科学就业。
（五）学生管理工作是学校各项工作的重中之重，学校应把学生的管理放在首要位置
各个部门都应大力协助学生的管理工作，通过紧密配合、统一步调去完成。在具体实施过程中，各学院应着力开展好以下工作：第一，完善机构的建设并提高其组织协调能力。首先，应明确学生系统各个部门、各岗位人员的职责、权限关系，做到分工明确，责任清晰，并且能够彼此配合，相互协调，使具体工作能够达到高效率、高质量、无遗漏的完成。第二，与学分制相适应，应分专业、分年级实行辅导员和班主任制度。学院要强化以专业为单位的年级辅导员制度，并且通过班主任的直接管理，进一步增强专业教学之间的融合力度。
（六）加强辅导员学生管理工作队伍建设
辅导员是高职学生管理工作的主体，是做好学生工作的直接参与者，他们的品德修养、业务能力和言谈举止，都潜移默化地影响着学生，他们自身素质的好坏，直接决定了高职学生管理水平的高低。因此就要要求辅导员对学生中存在的思想问题有敏锐的观察力、透彻的分析能力和教育说服力，同时辅助于心理教育，通过耐心细致的工作，达到教育学生的目的。在实际工作中，辅导员要深人教学班级，有条件的教师甚至直接兼任部分教学或实习辅导工作，参与到学生中去，这样既可以对学生起到约束作用，同时又能与学生直接交流、沟通，帮助学生解决学习和生活中存在的实际问题。
此外，我们应该建立相关机制，定期召开相关会议，实现校际、区际乃至全国性高职院校管理经验的共享，共同探索做好高职学生管理的方法。
三、结语
学生管理工作虽然是一个复杂的管理过程，我们只要充分认识到当前做好高职学生管理工作的重要性和紧迫性在管理过程中，用心管理、科学管理、民主管理、创新管理，我们必定会探索出一条适合高职学生特点的管理机制。
参考文献：
[1]赖洁,莫国辉.新时期高职学生管理工作中的问题与对策研究[J].考试周刊,2010,(43).
[2]杨俊杰.当前高职学生管理工作的对策研究[J].安徽警官职业学院学报,2005,(5).
[3]童康,皮文彬.当代国外教师教育的发展趋势[J].教学与管
理,2002,(3).
[4]孙晓莹.德国职业教育对我国职业教育发展的启示[J].教学研究,2006,(29).