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从“积极教育”入手，结合自身教学实践，通过使学生在信息技术课堂上产生积极的情感体验，从而打破“学困生”的困难壁垒，并通过教师、同伴的帮助，促使“学困生”向“学劲生”进行转变。
积极教育观视角下高中信息技术课堂学困生转化策略
【摘 要】
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从“积极教育”入手，结合自身教学实践，通过使学生在信息技术课堂上产生积极的情感体验，从而打破“学困生”的困难壁垒，并通过教师、同伴的帮助，促使“学困生”向“学劲生”进行转
【机 构】
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吕梁市离石区江阴高级中学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2016年13期
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