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【摘要】我的班级有107个学生，为了让自己的班主任当得轻松，为了使班上的每一个学生都得到锻炼和快乐发展，我让学生充分发挥主人翁精神，人人参与班级的管理，做到人人有事做，事事有人管。
当教师累，当班主任更累。这是我们当代教师共同的心声。班主任的工作琐碎而忙碌，班级的常规管理事无巨细，常把自己弄得心力交瘁，还不能把班级管理好。
作为班主任，我们不可能每时每刻都在教室，都在学生身边，所以我们要让学生充分发挥他们的主人翁精神，真正做班级的小主人，全员参与班级的常规管理。在班级常规的管理中，我主要从以下几个方面去做：
1 人人来当班长，不让学生留下遗憾
常会有同学在自己的日记或作文中写到：“小学都快毕业了，我连‘芝麻大的官’都还没当过，真是我小学的一大憾事啊！”许多人在离开了小学生活，甚至走上工作岗位，一直到老都觉得这是一件遗憾的事情。反思班主任工作，的确存在这样的问题：有的学生上六年的小学，当六年的班长，成为老师得力的小助手，能力得到充分的锻炼，可有的同学都快毕业了，还从没有当过班干部。
为了不让学生在自己的小学生涯中留下遗憾，我给每个同学搭建了一个锻炼自己，展示自己的平台，创造人人来当班长的机制。虽然不是每个同学都有当班长的能力，但不让他（她）展示，又怎么会知道呢？所以，我在不影响班级的正常管理、发展的前提下让每个同学都来当班长。
从一年级就开始，每天排一名值日班长，不管是谁，轮到自己当班长的这一天，必须参与班级的卫生、纪律、两操等，所有班务的管理，每堂课侯课时，还必须走上讲台，大胆组织课堂，大声喊起“静息、起立、敬礼”等。一段时间后，基本可以确定谁能胜任班长，就采取民主选举或竞选的办法，选举产生一名常务班长，之后便一直延续两个班长制。每日的常规工作，常务班长总调控，值日班长每件事都必须细管细做，通常情况下，我们班上的所有班务上午由常务班长负责，值日班长在一旁跟随学习，下午全由值日班长负责，常务班长在一旁协助。常务班长和值日班长对班上的任何一件事都得管理，都得过问，都得监督。
这样，每个学生不但过了当班长的隐，不会再为没当过班委而留下遗憾。对他们行为的规范，学习的积极性有很好的促进作用。通过搭建平台，给予机会，他们真正得到了锻炼，胆子练大了，责任心练强了，声音练洪亮了，连口语交际的能力都有所提升。更重要的是，人人都参与了班级的管理。
2 壮大班干部队伍，明确责任，做到事事有人管
要让自己的班主任当得轻松，没有得力的小助手是不行的。所以我根据学生的特长，选拔培养了一大批班队干部。还根据实际需要，设立了许多非常规的班队干部岗位。
在我的班上除了一个常务班长，一个值日班长外，还设立了四个副班长，分别分管纪律、卫生、文艺、体育。把常规的学习委员、音乐委员、体育委员、卫生委员、劳动委员等岗位多设立了一名或两名学生，还增设了红领巾专管员、眼保健操专管员、电灯专管员、循环使用免费教科书专管员等，特别重视对安全委员的设立和工作职责的培训，在两名安全委员中，一名负责室内的安全，维持好学生进出教室的秩序，做好门窗的开关、室内的安全排查等工作；另一名负责室外的安全，课间必须在室外巡视，制止学生进行不安全的活动或游戏。
在我的107名学生中，有近四十名班队干部，设立这么多的班队干部岗位，不再仅仅是为了不让学生留下没当过班委的遗憾，更主要是让班上的每件事都有人管，让更多的人来参与班级的管理。班级的的一日常规工作得到了落实。而学生当了班委，学生的积极性得到提高，自己的行为也会自觉规范起来。
3 从头开始，加强对班干部的能力培养
班干部选拔好以后，我就手把手地教他们怎么做，怎么管，不断培养，直到他们的工作令自己满意为止，辛苦一阵，受用几年。
4 调动全员参与，做到人人有事做
班级的常规管理工作光靠班干部还不行，得靠全班同学共同努力，积极参与。我努力让自己的班级有较强的凝聚力，形成良好的舆论，良好的班风，让班上的每个学生都有事做，班干部管其他学生，而其余的学生反过来，监督班干部。有不合格，不负责任，或表现不好，在班级中学生不佩服、没有威信的班干部，一旦有人举报，经落实，立即更换。
另外，每个人在各方面都有监督同桌的任务。
在卫生方面，班上的每个同学都是小卫生员，我给每个同学都划分了一块“责任田”，自己的座位、课桌底下以及周围都属于自己的领地，必须负责打扫、保持好卫生。
全班同学都参与了班级常规的管理，班上的一日常规工作有了保障，班上的每一件事都有人管，而每个学生都有了事做，既培养了学生，又轻松了自己。
当教师累，当班主任更累。这是我们当代教师共同的心声。班主任的工作琐碎而忙碌，班级的常规管理事无巨细，常把自己弄得心力交瘁，还不能把班级管理好。
作为班主任，我们不可能每时每刻都在教室，都在学生身边，所以我们要让学生充分发挥他们的主人翁精神，真正做班级的小主人，全员参与班级的常规管理。在班级常规的管理中，我主要从以下几个方面去做：
1 人人来当班长，不让学生留下遗憾
常会有同学在自己的日记或作文中写到：“小学都快毕业了，我连‘芝麻大的官’都还没当过，真是我小学的一大憾事啊！”许多人在离开了小学生活，甚至走上工作岗位，一直到老都觉得这是一件遗憾的事情。反思班主任工作，的确存在这样的问题：有的学生上六年的小学，当六年的班长，成为老师得力的小助手，能力得到充分的锻炼，可有的同学都快毕业了，还从没有当过班干部。
为了不让学生在自己的小学生涯中留下遗憾，我给每个同学搭建了一个锻炼自己，展示自己的平台，创造人人来当班长的机制。虽然不是每个同学都有当班长的能力，但不让他（她）展示，又怎么会知道呢？所以，我在不影响班级的正常管理、发展的前提下让每个同学都来当班长。
从一年级就开始，每天排一名值日班长，不管是谁，轮到自己当班长的这一天，必须参与班级的卫生、纪律、两操等，所有班务的管理，每堂课侯课时，还必须走上讲台，大胆组织课堂，大声喊起“静息、起立、敬礼”等。一段时间后，基本可以确定谁能胜任班长，就采取民主选举或竞选的办法，选举产生一名常务班长，之后便一直延续两个班长制。每日的常规工作，常务班长总调控，值日班长每件事都必须细管细做，通常情况下，我们班上的所有班务上午由常务班长负责，值日班长在一旁跟随学习，下午全由值日班长负责，常务班长在一旁协助。常务班长和值日班长对班上的任何一件事都得管理，都得过问，都得监督。
这样，每个学生不但过了当班长的隐，不会再为没当过班委而留下遗憾。对他们行为的规范，学习的积极性有很好的促进作用。通过搭建平台，给予机会，他们真正得到了锻炼，胆子练大了，责任心练强了，声音练洪亮了，连口语交际的能力都有所提升。更重要的是，人人都参与了班级的管理。
2 壮大班干部队伍，明确责任，做到事事有人管
要让自己的班主任当得轻松，没有得力的小助手是不行的。所以我根据学生的特长，选拔培养了一大批班队干部。还根据实际需要，设立了许多非常规的班队干部岗位。
在我的班上除了一个常务班长，一个值日班长外，还设立了四个副班长，分别分管纪律、卫生、文艺、体育。把常规的学习委员、音乐委员、体育委员、卫生委员、劳动委员等岗位多设立了一名或两名学生，还增设了红领巾专管员、眼保健操专管员、电灯专管员、循环使用免费教科书专管员等，特别重视对安全委员的设立和工作职责的培训，在两名安全委员中，一名负责室内的安全，维持好学生进出教室的秩序，做好门窗的开关、室内的安全排查等工作；另一名负责室外的安全，课间必须在室外巡视，制止学生进行不安全的活动或游戏。
在我的107名学生中，有近四十名班队干部，设立这么多的班队干部岗位，不再仅仅是为了不让学生留下没当过班委的遗憾，更主要是让班上的每件事都有人管，让更多的人来参与班级的管理。班级的的一日常规工作得到了落实。而学生当了班委，学生的积极性得到提高，自己的行为也会自觉规范起来。
3 从头开始，加强对班干部的能力培养
班干部选拔好以后，我就手把手地教他们怎么做，怎么管，不断培养，直到他们的工作令自己满意为止，辛苦一阵，受用几年。
4 调动全员参与，做到人人有事做
班级的常规管理工作光靠班干部还不行，得靠全班同学共同努力，积极参与。我努力让自己的班级有较强的凝聚力，形成良好的舆论，良好的班风，让班上的每个学生都有事做，班干部管其他学生，而其余的学生反过来，监督班干部。有不合格，不负责任，或表现不好，在班级中学生不佩服、没有威信的班干部，一旦有人举报，经落实，立即更换。
另外，每个人在各方面都有监督同桌的任务。
在卫生方面，班上的每个同学都是小卫生员，我给每个同学都划分了一块“责任田”，自己的座位、课桌底下以及周围都属于自己的领地，必须负责打扫、保持好卫生。
全班同学都参与了班级常规的管理，班上的一日常规工作有了保障，班上的每一件事都有人管，而每个学生都有了事做，既培养了学生，又轻松了自己。