【摘 要】
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移动互联网和智能终端设备的发展推动了教育信息化改革.针对“蛋白质纤维制品染整”课程网络教学资源少、理论与实践并重的特点,山东轻工职业学院纺织工程系基于学习通平台制作数字化课程资源.根据企业岗位能力调研,设计基于工作过程的模块化教学内容体系,形成以模块为单位的线上线下三阶段混合式教学模式.教学实践表明,混合式教学适应学生个性化学习需要,有利于培养学生自学能力,提高教学效果.
【机 构】
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山东轻工职业学院 纺织工程系,山东 淄博255300
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移动互联网和智能终端设备的发展推动了教育信息化改革.针对“蛋白质纤维制品染整”课程网络教学资源少、理论与实践并重的特点,山东轻工职业学院纺织工程系基于学习通平台制作数字化课程资源.根据企业岗位能力调研,设计基于工作过程的模块化教学内容体系,形成以模块为单位的线上线下三阶段混合式教学模式.教学实践表明,混合式教学适应学生个性化学习需要,有利于培养学生自学能力,提高教学效果.
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