【摘 要】
：
创新社会治理是现阶段社会发展的重要任务,志愿组织作为基层治理体系中形成的“第三方”,在社会治理方面具有天然优势,但在社会治理实践中尚未充分发挥此优势。文章分析了志愿组织参与社会治理的多重价值与多维困境,并在H社区志愿组织案例的基础上,构建了志愿组织发展的“导向-方式-支撑-作用”机制,为志愿组织更好地参与社会治理提供借鉴。
论文部分内容阅读
创新社会治理是现阶段社会发展的重要任务,志愿组织作为基层治理体系中形成的“第三方”,在社会治理方面具有天然优势,但在社会治理实践中尚未充分发挥此优势。文章分析了志愿组织参与社会治理的多重价值与多维困境,并在H社区志愿组织案例的基础上,构建了志愿组织发展的“导向-方式-支撑-作用”机制,为志愿组织更好地参与社会治理提供借鉴。
其他文献
随着新课程改革的不断深入,现在的数学课堂对教学模式的要求越来越高,更要求教师要学会营造好的课堂氛围,学会综合运用教学方法,提高课堂效率。课堂不仅是教师教学活动的中心环节,更是掌握知识、学习知识的主要途径。高中数学教师要学会选择和优化教学方法,只有这样才能促进学生更好地建构数学知识。
广西壮族自治区住房和城乡建设厅批准发布的《RCA复配双改性沥青路面标准》在全区全面推广应用。工程建设地方标准《RCA复配双改性沥青路面标准》以广西自主研发的核心技术成果“路面改性材料复配岩改性沥青混合料添加剂(RCA)”为蓝本编制。目前,以《RCA复配双改性沥青路面标准》为蓝本编制的越南国家标准大纲已通过越南交通部审核,为广西地方标准国际化迈出坚实一步。
素质教育和新课程改革的推进,让我国教学行业有了翻天覆地的变化,不仅在教学理念上更加趋于开放化和成熟化,教学方式也越来越多样化和高效化,更好地促进了学生综合素养的提升。在小学数学教学中,合理有效运用生活化教学方法能够有效提升学生数学学习水平,激发学生学习兴趣,调动学生思维,提升数学教学质量和效率,达到良好的教学目的。因此,本文将对小学数学生活化教学进行研究。
支架式教学由建构主义理论衍生出来,是近年来在我国教育中较为受欢迎的一种教学方式。将支架式教学应用到初中数学课堂教学,不仅能够提高学生数学课堂的参与度,还能够体现出新课程改革理念对学生主体地位的要求,是现阶段值得提倡的一种教学方式。
省政府办公厅、省财政厅、山西转型综合改革示范区管委会、省残疾人联合会:山西省人民政府决定任命:陈永利为山西转型综合改革示范区管委会副主任。决定免去:韩春霖的省政府副秘书长职务;韩海峰的省煤炭基金稽查总队(省财政厅煤炭基金稽查局)总队长(局长)职务;吴波的省残疾人联合会副理事长职务。
省粮食和物资储备局、省招生考试管理中心、省人民医院、省政法管理干部学院、山西焦煤集团有限责任公司、太原重型机械集团有限公司、省文化旅游投资控股集团有限公司、华舰体育控股集团有限公司、华新燃气集团有限公司、山西金融投资控股集团有限公司、山西出版传媒集团有限责任公司:山西省人民政府决定任命:李堂锁为省文化旅游投资控股集团有限公司副董事长.
要激发学生的学习兴趣,让学生在挑战中学到知识,最好的方法就是提问,根据教学目标和学生的学习能力水平而提出问题,让学生去思考,提高学生的素质而进行的教学活动。有效而恰当地提问是师生情感、思维交流的桥梁。布鲁诺说过:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”教师提问,和学生进行互动,可以调动学生的学习积极性,了解学生的学习情况,做到及时地反馈改进。也可以启发学生进行思考,帮助学生梳理知识,掌握重难点,检查学生的技能掌握情况,还可以引导学生探索未知世界。可见,提问是一门重要的教学艺术,有经验的教师都
风险,已成为认知我们所处时代最显著的指标之一。在这个工业化、城镇化和全球化高歌猛进的时代,在灾难愈加频繁,各种未知风险将“人类共同体”裹挟其中的当下,社会治理中的“风险”问题对人类提出了越来越高的要求。面对风险的如影随形,不确定性的相伴相生,人类需要对外部世界保持足够的警醒。而深度报道恰能以入木三分的挖掘、鞭辟入里的分析,来揭示事件真相、预判事件走向、预警未知风险,从而帮助人们更真切地体认环境、理智地做出判断和选择,以便更好地应对各种潜在的风险。
2019年,玉溪市贫困乡镇、贫困村、贫困人口全部达到脱贫退出标准,脱贫攻坚工作取得阶段性成效。为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,玉溪市通过党建引领、统筹布局,在全市选树培育100个不同类型的示范样板,以点带面,以示范带动乡村振兴。