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[摘要]思想政治教育在当前高职院校的日常工作中是一个不可缺少的重要部分，这一工作无论是在增加科技创新量，还是增加国家优秀储备人才方面都具有重大的意义。特别是对于高职院校这种培养专业人才的院校，更需要围绕学生的心理思想状况，积极开展各类适合于大学生心理状况的课程活动，帮助学生营造良好的心理状态，积极的政治思想觉悟而努力。本文旨在分析当前高职院校学生的思想状况，强调高职院校思想政治教育创新的必要性，并积极探索构建高职院校思想政治教育长效机制。
[关键词]高职院校 思想政治教育 长效机制
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0172-02
“团结、求实、勤奋、进取”的校风，把“德育为主、育人为本、教学为主”作为职院的指导思想，坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”的办学理念。职院需要积极改进思想政治理论课的教学方式，创新教学手段，增强课程的亲和力、吸引力和感染力；开展经典研读、理论宣讲等教育活动等，把理想信念教育融入教学之中。加强思想教育，引导学生正确处理好个人利益与国家利益、个人需求与社会责任之间的关系，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来。充分发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。要想构建高职院校思想政治教育长效机制，必须要围绕学生的知识掌握情况、身体状况、心理素质的整体情况，努力提升学生的思想意识，注重发展学生个性与整体发展，为学生全面发展、走向社会打下良好的思想基础。
一、高职院校学生的思想特点
高职院校学生在思想政治方面可以说有着相似的特点，他们年龄相似，生活经历相仿，存在着一些相仿的特征：第一，由于大部分学生都是独生子女，自我意识强，责任意识薄弱，更多的是为自己着想，不顾及他人感受。在进入大学后，学习压力相对减少，部分学生思想骤然放松，贪图享受轻松的大学生活，认为及格万岁，理想追求缺失。第二方面，生活条件优良，缺少吃苦耐劳的实践精神。有些学生极度渴望成功，但又不肯付出努力，整日陷于空想，渴望一夜成功。三是缺少集体意识。在生活中圈子窄小，只关心自己，缺少集体荣誉感，自私自利。最后一个方面，就是心理问题十分突出。心理环境薄弱，在生活、学业、情感上稍遇挫折就会表现出消极悲观的情感，甚至出现抑郁、轻生等危险表现。第四方面，对于未来没有明确的目标，学习生活麻木，得过且过，对于未来是怎样的，没有自己明确的目标，也存在部分同学脑中有计划，但却不付诸于现实的行动当中。以上这几点都是目前高职院校学生表现出的一些共性特征。
二、学生思想政治教育误区
在高职院校的日常教育工作中，我们在思想教育工作中存在一定的误区，只注重学生的知识技能的掌握，忽略了学生的个性发展，采用大批量的教育方式，抹杀了学生个性教育的可能性，这些都是我们在高校学生的思想政治教育中应当避免的误区。
（一）个性发展与思想政治教育的脱节
在日常的学校教育中，学校与教师往往将重点放在知识的传授与掌握之中。对于学生的思想政治教育程度还不够，在与学生个性发展的结合教育工作方面做得还不够深入，存在一定的不足之处。尤其是将学生的个性普及化，采用工厂加工的方式，大批量生产。这种教育模式，它只是注重知识传授，忽略学生内心的意愿，教学过程中只是教师的教，教师与学生之间的互动少之又少，教师无法调动学生的学习积极性，课堂如同一潭死水，激不起知识的浪花。教师教得生气，学生学得痛苦，这种状况长此以往下去，势必会造成学生学习不主动、无兴趣，出现混日子的现象。部分学生的特长、爱好都渐渐被埋没，得不到知识与兴趣的给养，渐渐枯萎。
（二）教学目标专业知识管理不够
在高职院校的相关思想政治理论课程教授中，有部分课程可以说并没有从高校的实际情况出发，偏离实践生活，引不起学生的兴趣。在思想政治理论课程的教授，没有形成专业的教师队伍，没有明确目标，责任到家。在整个系统内，缺少系统科学性，没有学科领头人，实践经验不够丰富，可以说存在诸多不足之处。因此，我们应当结合高校思想政治教育的实践情况，明确目标，细化分工，探索合理科学高效的管理模式，打造专业队伍，为提升教育质量而努力，为教育事业贡献自己的微薄之力，为学生迈入社会、参加工作，打下坚实的基础。
三、构建高职院校思想政治教育长效机制的途径
在高职院校思想政治教育工作中，我们要努力尝试多种方式，构建合理的政治长效机制，努力提高教育教学水平，提升高职院校学生的思想政治觉悟，为学生日后走向社会打下良好的基础。
（一）突出以人为本的实践和谐环境
在高职院校思想政治教育工作中，我们要结合实践，突出重点，始终坚持以人为本，将“以人为本”作为工作实践的出发点，引导学生参与实践，在实践中感悟思想。教师积极主动地创新专业技能教学模式，让学生在动手实践的过程之中，理解思想。教师主动了解学生思想状况，主动观察学生的日常表现，主动引导学生转变思想，在实践生活中形成积极良好的思想作风与状况。
健康、向上成长，成为思想政治教学的重要任务。健康心理对学生的发展至关重要，职院要突出以人为本的实践和谐环境，体现出新时期正确的人生观。动员职院教师树立榜样精神，提高学生的政治素质。同时，教师要以身作则，发挥教师的主导作用，带领学生主动参与各项社会实践，发扬自己的个性，展现自我。在生活实践中形成积极向上、勇于奋斗、敢于拼搏的优秀品质，为学生未来良好的发展奠定基石。
（二）加强教学队伍建设
在构建思想政治教育的长效机制的过程中，教师主动发挥主导地位，通过积极的学习，努力提高自身的教育教学水平与政治思想觉悟。教师首先要树立正确的教育教学观念，掌握科学的教育教学方法。教师提升自身素质的同时，要积极主动地掌握学生的思想状况与心理状况，可以通过问卷、调研等多种方式，将学生的状况主动地掌握在手中，根据实际情况，主动引导学生纠正心态，让学生在实践教学的过程中自己独立解决问题，提高解决问题的能力。第二方面是要用科学的理念进行教育教学，不要只注重知识技能的传授，也要注重思想方面的教育，结合时代发展特征，让教育教学过程充满乐趣，充满时代的气息。 教师在实践教学中，应当结合现代化的教育教学方式，采用先进的多媒体技术，改变以往枯燥无味的教学过程，调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂之中，与教师进行积极的互动，并适时地参与到实践活动之中，激发学生参与实践的兴趣，培养动手实践能力。让教师的教与学生的学有机的结合起来，让整个教学活动生动起来，为整个思想政治理论课程注入更多鲜活的血液，更好地吸收消化所学到的知识，让政治思想理论更好更深入地被理解，以达到最好的教育教学效果。
（三）健全网络环境下的思想道德体系
随着生活方式的演进，特别是在社会主义市场经济的助推下，社会领域得到极大拓展与丰富，一元思想道德建设模式的局限更加明显，这种思想道德建设模式，难以调动和发挥主观能动性。党的十八大提出实现“国家治理体系与治理能力现代化”的战略任务，明确了社会从管理走向治理的根本方向。相较于传统社会管理，社会治理呈现出政府、企业、社会组织和公民个人共同参与、协同合作的新常态。因此，职院在紧跟社会治理方式的革新方向的同时，必须以协同共治的理念引领思想道德建设。
特别是在网络学习高速发展的今天，高校的日常工作中更要体现出学生思想政治教育的必要性。网络是一把双刃剑，在带来方便的同时，也存在很大的隐患。我们必须加强网络环境的健康建设，面对当前网络在生活工作中的重要作用，高校更应当充分利用网络作为思想政治教育的重要平台。面对高职院校学生积极开展各种有效的安全法制、思想道德健康等一系列的相关教育。利用网络教育强大的能量，各种积极有效的活动，努力提高学生的法制、道德等意识，提高自我保护意识。将网络管理与网络教育相结合，将网络这把双刃剑运用的合理得当。这一措施的实施对于高职院校思想政治教育的顺利运行将发挥重大的作用。同时，必须坚持实行以人为本的社团管理，为思想政治教育的良性开展保驾护航。形成良好的社团文化氛围，学生社团文化可是说是校园文化的心脏，是学校教育工作顺利进行的基础保障。
四、结论
高校应采用系统科学的教育教学手段，在传授知识经验的同时注重发展学生的个性，并结合各高职院校专业课程的设置特点，始终坚持以人为本的教学理念，坚定不移地促进学校思想政治教育的积极有效开展。结合实际创新课程，开展优良的思想政治教育课程，在优化教学的过程之中让学生潜移默化的思想政治教育，从而形成优良的思想政治教育之风。
【参考文献】
[1]魏文杰.试论高等职业教育的特点[J].科技信息，2011（10）.
[2]邓小燕.高职院校教师队伍建设存在的问题与对策[J].重庆电子工程职业学院学报，2011.
[3]陈洁瑾.加强高职院校教师队伍建设的思考[J].湖北职业技术报，2011（03）.
[4]胡玉芳.高职院校思想政治课教学中职业道德渗透性教育思考[J].兰州石化职业技术学院学报，2016（03）.
[5]李小鲁.论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].高教探索，2016（05）.
[6]马娟.工作过程系统化的高职院校思想政治理论课开发——以“思想道德修养和法律基础”课程为例[J].江汉大学学报：社会科学版，2016（01）.
[7]赵新华.高职院校思想政治理论课教学实效性的增强策略及其评价方法[J].文教资料，2016（05）.
Abstract： the daily ideological and political education work in higher vocational colleges is an indispensable part of the ideological and political education work both in increasing science and technology innovation， is of great significance to increase the national outstanding talent reserve or. Especially in higher vocational colleges the professional training institutions， need more mental state of mind around the students， actively carry out all kinds of suitable for college students’ psychological status curriculum activities， help students to create a good psychological condition， positive political and ideological consciousness and work. The purpose of this paper is to analyze the current situation of Higher Vocational College Students’ ideological status， emphasize the necessity of Ideological and political education innovation， and actively explore the construction of Higher Vocational College Ideological and political education long-term mechanism.
责任编辑：张丽
[关键词]高职院校 思想政治教育 长效机制
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0172-02
“团结、求实、勤奋、进取”的校风，把“德育为主、育人为本、教学为主”作为职院的指导思想，坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”的办学理念。职院需要积极改进思想政治理论课的教学方式，创新教学手段，增强课程的亲和力、吸引力和感染力；开展经典研读、理论宣讲等教育活动等，把理想信念教育融入教学之中。加强思想教育，引导学生正确处理好个人利益与国家利益、个人需求与社会责任之间的关系，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来。充分发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。要想构建高职院校思想政治教育长效机制，必须要围绕学生的知识掌握情况、身体状况、心理素质的整体情况，努力提升学生的思想意识，注重发展学生个性与整体发展，为学生全面发展、走向社会打下良好的思想基础。
一、高职院校学生的思想特点
高职院校学生在思想政治方面可以说有着相似的特点，他们年龄相似，生活经历相仿，存在着一些相仿的特征：第一，由于大部分学生都是独生子女，自我意识强，责任意识薄弱，更多的是为自己着想，不顾及他人感受。在进入大学后，学习压力相对减少，部分学生思想骤然放松，贪图享受轻松的大学生活，认为及格万岁，理想追求缺失。第二方面，生活条件优良，缺少吃苦耐劳的实践精神。有些学生极度渴望成功，但又不肯付出努力，整日陷于空想，渴望一夜成功。三是缺少集体意识。在生活中圈子窄小，只关心自己，缺少集体荣誉感，自私自利。最后一个方面，就是心理问题十分突出。心理环境薄弱，在生活、学业、情感上稍遇挫折就会表现出消极悲观的情感，甚至出现抑郁、轻生等危险表现。第四方面，对于未来没有明确的目标，学习生活麻木，得过且过，对于未来是怎样的，没有自己明确的目标，也存在部分同学脑中有计划，但却不付诸于现实的行动当中。以上这几点都是目前高职院校学生表现出的一些共性特征。
二、学生思想政治教育误区
在高职院校的日常教育工作中，我们在思想教育工作中存在一定的误区，只注重学生的知识技能的掌握，忽略了学生的个性发展，采用大批量的教育方式，抹杀了学生个性教育的可能性，这些都是我们在高校学生的思想政治教育中应当避免的误区。
（一）个性发展与思想政治教育的脱节
在日常的学校教育中，学校与教师往往将重点放在知识的传授与掌握之中。对于学生的思想政治教育程度还不够，在与学生个性发展的结合教育工作方面做得还不够深入，存在一定的不足之处。尤其是将学生的个性普及化，采用工厂加工的方式，大批量生产。这种教育模式，它只是注重知识传授，忽略学生内心的意愿，教学过程中只是教师的教，教师与学生之间的互动少之又少，教师无法调动学生的学习积极性，课堂如同一潭死水，激不起知识的浪花。教师教得生气，学生学得痛苦，这种状况长此以往下去，势必会造成学生学习不主动、无兴趣，出现混日子的现象。部分学生的特长、爱好都渐渐被埋没，得不到知识与兴趣的给养，渐渐枯萎。
（二）教学目标专业知识管理不够
在高职院校的相关思想政治理论课程教授中，有部分课程可以说并没有从高校的实际情况出发，偏离实践生活，引不起学生的兴趣。在思想政治理论课程的教授，没有形成专业的教师队伍，没有明确目标，责任到家。在整个系统内，缺少系统科学性，没有学科领头人，实践经验不够丰富，可以说存在诸多不足之处。因此，我们应当结合高校思想政治教育的实践情况，明确目标，细化分工，探索合理科学高效的管理模式，打造专业队伍，为提升教育质量而努力，为教育事业贡献自己的微薄之力，为学生迈入社会、参加工作，打下坚实的基础。
三、构建高职院校思想政治教育长效机制的途径
在高职院校思想政治教育工作中，我们要努力尝试多种方式，构建合理的政治长效机制，努力提高教育教学水平，提升高职院校学生的思想政治觉悟，为学生日后走向社会打下良好的基础。
（一）突出以人为本的实践和谐环境
在高职院校思想政治教育工作中，我们要结合实践，突出重点，始终坚持以人为本，将“以人为本”作为工作实践的出发点，引导学生参与实践，在实践中感悟思想。教师积极主动地创新专业技能教学模式，让学生在动手实践的过程之中，理解思想。教师主动了解学生思想状况，主动观察学生的日常表现，主动引导学生转变思想，在实践生活中形成积极良好的思想作风与状况。
健康、向上成长，成为思想政治教学的重要任务。健康心理对学生的发展至关重要，职院要突出以人为本的实践和谐环境，体现出新时期正确的人生观。动员职院教师树立榜样精神，提高学生的政治素质。同时，教师要以身作则，发挥教师的主导作用，带领学生主动参与各项社会实践，发扬自己的个性，展现自我。在生活实践中形成积极向上、勇于奋斗、敢于拼搏的优秀品质，为学生未来良好的发展奠定基石。
（二）加强教学队伍建设
在构建思想政治教育的长效机制的过程中，教师主动发挥主导地位，通过积极的学习，努力提高自身的教育教学水平与政治思想觉悟。教师首先要树立正确的教育教学观念，掌握科学的教育教学方法。教师提升自身素质的同时，要积极主动地掌握学生的思想状况与心理状况，可以通过问卷、调研等多种方式，将学生的状况主动地掌握在手中，根据实际情况，主动引导学生纠正心态，让学生在实践教学的过程中自己独立解决问题，提高解决问题的能力。第二方面是要用科学的理念进行教育教学，不要只注重知识技能的传授，也要注重思想方面的教育，结合时代发展特征，让教育教学过程充满乐趣，充满时代的气息。 教师在实践教学中，应当结合现代化的教育教学方式，采用先进的多媒体技术，改变以往枯燥无味的教学过程，调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂之中，与教师进行积极的互动，并适时地参与到实践活动之中，激发学生参与实践的兴趣，培养动手实践能力。让教师的教与学生的学有机的结合起来，让整个教学活动生动起来，为整个思想政治理论课程注入更多鲜活的血液，更好地吸收消化所学到的知识，让政治思想理论更好更深入地被理解，以达到最好的教育教学效果。
（三）健全网络环境下的思想道德体系
随着生活方式的演进，特别是在社会主义市场经济的助推下，社会领域得到极大拓展与丰富，一元思想道德建设模式的局限更加明显，这种思想道德建设模式，难以调动和发挥主观能动性。党的十八大提出实现“国家治理体系与治理能力现代化”的战略任务，明确了社会从管理走向治理的根本方向。相较于传统社会管理，社会治理呈现出政府、企业、社会组织和公民个人共同参与、协同合作的新常态。因此，职院在紧跟社会治理方式的革新方向的同时，必须以协同共治的理念引领思想道德建设。
特别是在网络学习高速发展的今天，高校的日常工作中更要体现出学生思想政治教育的必要性。网络是一把双刃剑，在带来方便的同时，也存在很大的隐患。我们必须加强网络环境的健康建设，面对当前网络在生活工作中的重要作用，高校更应当充分利用网络作为思想政治教育的重要平台。面对高职院校学生积极开展各种有效的安全法制、思想道德健康等一系列的相关教育。利用网络教育强大的能量，各种积极有效的活动，努力提高学生的法制、道德等意识，提高自我保护意识。将网络管理与网络教育相结合，将网络这把双刃剑运用的合理得当。这一措施的实施对于高职院校思想政治教育的顺利运行将发挥重大的作用。同时，必须坚持实行以人为本的社团管理，为思想政治教育的良性开展保驾护航。形成良好的社团文化氛围，学生社团文化可是说是校园文化的心脏，是学校教育工作顺利进行的基础保障。
四、结论
高校应采用系统科学的教育教学手段，在传授知识经验的同时注重发展学生的个性，并结合各高职院校专业课程的设置特点，始终坚持以人为本的教学理念，坚定不移地促进学校思想政治教育的积极有效开展。结合实际创新课程，开展优良的思想政治教育课程，在优化教学的过程之中让学生潜移默化的思想政治教育，从而形成优良的思想政治教育之风。
【参考文献】
[1]魏文杰.试论高等职业教育的特点[J].科技信息，2011（10）.
[2]邓小燕.高职院校教师队伍建设存在的问题与对策[J].重庆电子工程职业学院学报，2011.
[3]陈洁瑾.加强高职院校教师队伍建设的思考[J].湖北职业技术报，2011（03）.
[4]胡玉芳.高职院校思想政治课教学中职业道德渗透性教育思考[J].兰州石化职业技术学院学报，2016（03）.
[5]李小鲁.论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].高教探索，2016（05）.
[6]马娟.工作过程系统化的高职院校思想政治理论课开发——以“思想道德修养和法律基础”课程为例[J].江汉大学学报：社会科学版，2016（01）.
[7]赵新华.高职院校思想政治理论课教学实效性的增强策略及其评价方法[J].文教资料，2016（05）.
Abstract： the daily ideological and political education work in higher vocational colleges is an indispensable part of the ideological and political education work both in increasing science and technology innovation， is of great significance to increase the national outstanding talent reserve or. Especially in higher vocational colleges the professional training institutions， need more mental state of mind around the students， actively carry out all kinds of suitable for college students’ psychological status curriculum activities， help students to create a good psychological condition， positive political and ideological consciousness and work. The purpose of this paper is to analyze the current situation of Higher Vocational College Students’ ideological status， emphasize the necessity of Ideological and political education innovation， and actively explore the construction of Higher Vocational College Ideological and political education long-term mechanism.
责任编辑：张丽