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教科书是向小学生传播社会文化的主要渠道,通过教材中儿童人物形象让小学生理解教学内容,并在行为举止上不断规范学生。在教科书当中,儿童人物形象为社会主流的价值观来对孩子们未来发展方向提出了希望。本文主要针对小学语文教科书中的性别、民族、时代以及国别四个方面的外在形象进行了研究,希望能够为教科书的编写贡献一份力量。一、性别由于小学生所处阶段和年龄的特点,因此他们的性别观念和行为方法是关键的时期。