幼儿时期的教育属于启蒙教育，幼儿年龄小，心智还未成熟，又对游戏非常感兴趣，幼儿教师就可采用游戏与幼儿教学相结合的教育方式对幼儿进行教学，以此促进幼儿智力的开发，提高幼儿学习的积极性与主动性，以此创新传统教育模式，促进我国幼儿教育事业的发展。
　　一、智力与体力相结合
　　幼儿时期是幼儿智力开发的关键阶段，也是身体快速发育的重要时期，所以，幼儿教师在运用游戏教学时，应注重将智力游戏与体力游戏相结合，使游戏教学更适合幼儿的发展特点，达到幼儿的智力与体力同步发展的目的。
　　例如，在认识“花生”的教学中，教师可由谜语“白屋子、红帐子，里面住着白胖子。”吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿开动脑筋想出答案。同时，教师也要注重运动游戏来辅助教学，如，“老鹰捉小鸡”游戏能让幼儿充分活动身体。这样，幼儿在游戏学习中不仅放松了身体，增强了体质，还得到了知识上的积累，有效促进了幼儿体智的全面发展。
　　二、联系实际生活
　　幼儿教师在运用游戏教学时，要将幼儿教学的内容和幼儿的实际生活紧密联系。实际生活中的一些事物都会激起幼儿强烈的好奇心，所以，幼儿教师可以利用幼儿的这种心理特点，在教学时创设各种有趣的问题，满足幼儿认识事物的需求，营造以幼儿为主体、幼儿教师为辅助的课堂教学环境。
　　例如，教师可提出“树叶是什么颜色的？”“为什么是绿色的？”“花有哪些颜色？”“有黑颜色的花吗？”等贴近生活的问题，以激发幼儿课堂学习的兴趣，提升课堂教学效果。另外，教师还可设计各类游戏活动，让幼儿决定自己喜欢的活动区域以及游戏活动物品等，让幼儿自己动手游戏，在游戏中锻炼自己解决问题的能力。将游戏教学与实际生活紧密联系，不仅能拓宽幼儿的思维，提高他们的组织与动手能力，还能提高幼儿学习的兴趣，让幼儿在游戏的过程中增长知识。
　　三、创设情境与角色扮演
　　教师通过创设特定的教学情境，让幼儿扮演情境中的角色，能在轻松愉快的氛围中，提高幼儿的认知能力、沟通交流能力，让幼儿快乐地成长。
　　例如，在“帮助小动物找船”的游戏教学中，教师可先在游戏开始前选择一首欢快的乐曲，并准备森林、河流的背景图以及各个动物的面具，然后向幼儿讲述故事背景：“风和日丽的一天，森林国王迎来了它的生日，森林里的小动物都去参加国王的生日聚会，但是需要渡过一个宽宽的河，这些小动物怎样才能渡过去呢？”之后，由教師扮演森林国王，让幼儿扮演自己喜爱的小动物进行游戏，同时，教师与幼儿一起讨论“自己单独渡过小河还是和其他小动物一起”“一起渡河的话需要多大的船呢”等问题，通过思考有效锻炼幼儿的思维能力、语言表达能力以及团队协作能力。
　　总之，游戏教学对幼儿的健康成长有着深远的影响，在幼儿教学中，教师应充分重视游戏教学的作用，创新教学方法与教学观念，让幼儿在轻松欢乐的课堂教学氛围中理解记忆知识，在游戏中快乐成长，在游戏中学习适应社会的能力，促进幼儿的全面发展。
　　（作者单位：甘肃省通渭县常家河镇幼儿园）
　　（责任编辑 岳 舒）