论文部分内容阅读
通过问卷调查了解某省特岗全科医生培训需求,为制定特岗全科医生培训方案提供依据.
某省基层医院特岗全科医生岗前培训需求调查与分析
【摘 要】
：
通过问卷调查了解某省特岗全科医生培训需求,为制定特岗全科医生培训方案提供依据.
【机 构】
：
中国医科大学附属第一医院,辽宁 沈阳 110001
【出 处】
：
卫生职业教育
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
神经病学课程内容多、教学难度大,传统教学方法已不能满足当前教学需要.本文回顾基于微信小程序的翻转课堂教学模式的产生和发展,介绍该模式在医学教育中的应用现状,对其在神经病学教学中的应用进行展望,指出面临的困境.
后疫情时代,线上教学对教学改革提出更高要求,尤其是临床医学专业课程教学.针对线上教学的优势与弊端,结合临床医学专业课程线上教学感受,提出提高线上教学质量的方案,为后疫情时代推进临床医学专业教学改革提供依据.
临床生物化学检验技术是医学检验技术专业重要的专业课程.我们根据职业岗位能力、素质要求完善课程教学方法、教学设计和教学内容,将理论与实践、课内与课外、能力培养与思政教育有机结合,建立以岗位胜任力为导向的课前在线开放课程学习—课堂基于临床实际案例的分析—课后碎片化考核、科普宣传—实验课程翻转课堂—第二课堂补充的线上线下混合式教学模式、独特的成绩评定体系和完善的教学质量反馈系统,旨在培养学生自主学习、终身学习及临床思维能力,培养具有创新精神的医学检验人才.
基于“健康中国”战略背景下CPR急救知识普及现况与新时代学校健康教育工作提出的一系列新要求、新理念,探讨加强非医学专业大学生CPR急救技能培训的策略,从制度化、系统化、规范化、常态化推动心肺复苏技术标准化培训体系的建立.
目的 探讨在临床医学教学中“互联网+”技术的应用效果及评价策略.方法 通过访谈及问卷星调查的方式,以兰州大学第一临床医学院师生为调查对象,对“互联网+”互动式教学模式的应用优势进行调查,并结合临床医学教学实践,提出针对性运用策略.结果 “互联网+”互动式教学模式较传统课堂教学模式具有适用范围更广、传播速度更快、知识面丰富、教学效率高、应用方式灵活、互动性强等特点,可有效解决临床医学教学中知识理解困难、实践操作不足、理论病例少、教学资源缺乏、学习枯燥、互动性差等问题.结论 “互联网+”互动式教学模式优势突出
了解神经科专科护士培训后使用情况及核心能力.结果表明,神经科专科护士使用情况处于中等水平,核心能力处于中高水平.应重视专科护士的使用,明确专科护士角色和职责,建立多元化发展模式,激发专科护士科研动力,发挥其更大的核心能力.
对冠心病介入治疗患者进行循证护理,观察对其并发症的预防效果.结果证明,对冠心病介入治疗患者进行循证护理,可有效改善其焦虑情绪,减少并发症的发生.