【摘 要】
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【内容摘要】互联网信息技术的发展带来了教育教学思维理念和方式方法的深刻变革，为教育教学的发展注入了新的生机和活力。新课程理念强调和倡导在教育教学中要将前沿的、现代化的教学方法和手段充分运用其中，实现教育手段与具体学科的渗透整合，使之服务和辅助于初中英语课堂内外教学资源的开发和拓展，丰富和延伸学生们的英语学习和知识获取渠道，提升教学模式的吸引力、教学过程中的趣味性，让学生在轻松、愉悦的环境和氛围之中
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【内容摘要】互联网信息技术的发展带来了教育教学思维理念和方式方法的深刻变革，为教育教学的发展注入了新的生机和活力。新课程理念强调和倡导在教育教学中要将前沿的、现代化的教学方法和手段充分运用其中，实现教育手段与具体学科的渗透整合，使之服务和辅助于初中英语课堂内外教学资源的开发和拓展，丰富和延伸学生们的英语学习和知识获取渠道，提升教学模式的吸引力、教学过程中的趣味性，让学生在轻松、愉悦的环境和氛围之中实现有效学习和快乐学习，实现英语综合发展能力的持续性提升。本文主要对信息技术环境下英语综合语言能力发展路径探索进行分析和探究。
【关键词】信息技术
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近年来，教育部指出教師在教学过程中，教师应当根据实际的教学目标、内容、学校师资情况、学生情况等多个方面情况入手，对现有的教育技术与教学资源进行合理整合与应用。所以现代教育技术被广泛应用于中学英语教学中，对学生信息素质的培养、教师综合实力的提高，有至关重要的作用。本文将对当前我国现代技术情况进行概括。 1. 现代教育技术发展趋势与中学英语教学现状 1.1发展趋势 随着印刷机、放大镜多项技术悉数
随着我国经济的发展以及国际地位的提高,当下社会对英语水平的要求也不断提高。这对当下的英语教学也提出了新的要求,教师需要立足时代现状,思考如何选择和创新现有的教学方
当前社会对高中阶段学生的英语能力提出了更高的要求，教师在实际教学过程中需要意识到，只有不断提升自身课堂教学的有效性，学生的整体英语能力才可以在最短的时间内获得最大程度的提升，自身的教学效果也可以获得突破。为了有效提升自身课堂的有效性，教师不仅要重视课堂导入环节工作的开展，同时也需要为学生营造好良好的英语学习氛围。除此以外，教师同样需要端正自身的教学态度，要创造和班级学生互动沟通的机会。只有通过上述
引言 探究性学习的实质是学生能够在有限的学习资源基础上，积极主动的获得一些相关知识与技能。探究性学习也就是在课堂环境下鼓励学生主动探究与学习，了解相关的知识内容与文化背景。在初中英语新课程标准的要求下，教师必须引导学生进行探究性学习，促使学生充分地强化自身关于教学过程的体验，提升自身探究性学习的意识，帮助学生实现教学方式的完善。学生在这样模式的牽动下，积极主动地获取知识，感受英语学科的魅力，为学
角色扮演是指在一个模拟的工作环境中，让受训者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色内容，模拟性的处理工作事务，提高处理各种问题的能力的培训方法。角色扮演教学法是学习者在假设环境中按某一身份进行活动以此来达到学习目标的一种教学方法。而且，在我国过去的小学英语教学过程中，教师都普遍重视的是给学生传授知识的过程，从而忽略了学生的心理体验以及主动性，间接导致无法提高学生学习英语的积极性。因此，在教学过程中
对于英语教学来说，普通音标教学法和单词拼写法更多是机械式记忆单词，单词记忆率非常低。无法将单词中的音、形联合记忆，学生在学习中容易混淆和忘记，严重打击了学生的学习积极性。自然拼读法（phonics）也称之为英语自然拼读法，是当今国际十分主流的英语拼读方法，其不仅能够帮助学生提高阅读能力和理解能力，还能够让学生掌握学习的技巧、英語发音规则、拼写规则等。在2000年我国香港、台湾等地区率先引进了该项技
阅读策略指的是阅读者如何理解他们所阅读的内容，如果遇到他们不能理解的地方，他们会如何去做，从简单的克服阅读障碍策略、猜测词义策略到稍微复杂的概括和联系背景知识策略。在高考四篇阅读中 ，议论文往往是学生的拦路虎，除了有可能对议论的话题背景不熟悉外，不能运用有效的阅读策略也是导致阅读低效的原因之一。有研究表明，英语流利的阅读者往往会比英语不流利的阅读者更多地使用一些有效的阅读策略，而且教师可以在日常阅
1. “填鸭式”教学法 教育是民族兴旺发达的基石，对国家的长远发展有着不可估量的作用。在我国长期的应试教育历史中，“填鸭式”教学法（Cramming Study Method）的运用最为广泛，尤其受我国长期以来的私塾教学，“填鸭式”教育屡见不爽。但是近年来，这一方法饱受诟病，许多学者对这一教学方法进行批判和讨论，却也未见其退出教育舞台。在对它的利弊进行分析前，先介绍一下“填鸭式”教学法。 顾名
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“自主教育”旨在让学生通过自己学习的方法，找到学习的特点，循序渐进地加深对学科知识的理解和感悟，从而得到全方位的发展和提高。英语是一门综合性较强的语言，也是极度考验学生表达能力和思维习惯的学科。新时代的高中教师要从自身教学经验出发，根据《普通高中英语课程标准》对英语课堂的要求，制定出符合学生身心发展规律的英语教学计划，充分培养学生的自主学习能力。 自主学习并不是意味着不管学生，放手让他们去学习。