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摘 要： 随着我国对中职学校的大力支持及中职教育的发展，中职学生人数日渐增加，班级管理出现了各种新的问题，给中职管理工作带了许多的挑战。中级班级管理对中职教育来说是十分重要的，对教育中职学生有深远的影响。班级凝聚力能够将单个学生的力量凝聚成为集体的力量，这种凝聚力是十分积极的，具有激励及约束的功能。
关键词： 中职 班级凝聚力 措施
中职教育与其他教育相同，是培养祖国下一代的工程，关乎我国的未来，其责任是十分重大的。随着社会快速的发展，中职学生在各个方面都表现出叛逆、自私等不良行为，学生素质明显没有之前高。怎样根据如今中职学生的特点，将每个学生的力量凝聚起来，形成一股强大的凝聚力，促进学生对学校产生一种归属感，是值得每个中职学校深入研究的问题。
一、转变学生观念，提高学生素质
中职学生的总体学习成绩都比较低，在我国如今应试教育的大前提下，这些学生在众多的考试中受到打击，认为自己是被老师忽视的群体，在家长面前很难得到鼓舞与肯定，这样的状态会导致中职生的缺失归属感与被爱的感觉，在其内心是非常渴望自己被老师与家长认同的[1]。每个学生都希望自己在人际关系中受到尊重和爱护，当这些需求得不到满足的时候，就会产生受挫的心理。因此，中职老师在教学过程中应当运用各种不同的教学方法及考核标准，让学生在学习中树立信心，然后逐渐提高考核的标准，让学生不断进步。中职学生的自我评价都比较低，并且在长时间内得不到旁人的认可与鼓励，因此建立和谐的班级与人际关系，提高班级凝聚力是十分重要的。中职生面临的最大压力是将来就业的压力，大部分专职学生上学的目的是以后从事一份好的工作。因此，老师应当特别重视培养中职生的职业操守、职业意识等，提高中职综合素质，为中职生将来就业打下夯实的基础。“团队精神”是如今企业的核心竞争力，因此，中职老师在教学过程中应当培养学生的团队意识，让学生形好一种积极向上、互相帮助、相互合作等健康的心理素质。
二、重视班风建设，提高班级形象
好的班风有利于老师进行班级管理。当中职学生在一个有良好班风的环境下学习和生活时，自然会形成一种愉快的感觉。良好的班风对学生的影响是十分大的，能在不知不觉中得到熏陶。中职老师在建设班风时不仅要规范课堂秩序，让学生养成良好的学习习惯，还要从学生的思想及道德方面着手，提高学生的品德修养。由于中职生普遍学习成绩比较差，纪律比较松散，对自我要求不高。因此，中职老师的引导作用是十分重要的。比如，中职老师可以要求学生在上课前提前十分钟进教室，在教室内先自习十分钟，做好充分的课前准备，安静地等待老师讲课[2]。老师开始讲课前，可以把每个学生的手机都收上来，防止学生因为玩手机而不用心听讲。并且老师应该要求学生注意教室卫生纪律，保持良好的学习环境，让学生在潜移默化中规范行为，学会约束自己。中职老师可以在新班开学时对学生加强遵纪守法教育，组织中职生学习日常行为规范，并要求学生严格遵守学校的各种规章制度。在日常教学中引导学生养成良好的习惯，可以组织学生参加一些积极向上的课外活动，鼓励学生多学职业技能，将来成为高素质人才。老师在教学过程中应当根据每个中职学生的特点，将思想与行动都比较松散的中职生聚集起来，让他们逐渐养成良好的习惯，形成积极向上的内聚力，对学校、老师、同学产生归属感。比如老师可以要求学生积极参加一些高凝聚力的活动，如运动会、足球赛等。
三、用正确的管理方式，提高班级凝聚力
班干部是老师开展教学活动的得力助手，是班主任的支柱力量。对班主任来说，倘若可以挑选出优秀的班委，形成一个强大的班干部群体，班级管理工作就会变得有条不紊、水到渠成，这样的班级才具有凝聚力。首先，在中职生入学的时候，班主任应该开始对班干部人选进行观察，还应该查看学生的入学材料，掌握学生在初中阶段的学习等各个方面的情况，初步了解学生的性格，只有在充分掌握这些资料后，才能对学生的基本情况有大概的了解，随后班主任可以组织学生展开班干部竞选活动。班主任可以在学生的自我陈述后进一步了解学生的基本情况，最后综合各方面的因素，挑选出比较优秀、组织能力强、责任心强、综合素质比较高的学生担任班委的重要职位。班主任在日常班级管理中，要注意指导班委对班级进行管理，对他们进行人际关系沟通、组织活动等方面的指导和培训，让班委成为班级的支柱，然后适当放手让他们管理班级同学，这样会发现不论是学习效果还是同学之间的关系都发生比较大的变化，增强班级的凝聚力[3]。老师在教学过程中应当让学生明白自己是班级的一分子，班级内的大小事务都与自己息息相关，培养学生树立互相帮助、乐于助人等崇高精神。比如老师可以给学生准备意见箱，每周班干部会拿着意见箱收集意见或建议，每个学生都可以对班级管理提出自己的意见或建议，让学生在班级中找到归属感，这样会使得班级更和谐，增强班级凝聚力。此外，中职老师还可以对学生进行心理健康教育，由于中职生的自制能力稍差，这就需要老师走进学生的生活，了解学生的兴趣爱好，与学生“打成一片”，从而增强班级凝聚力。
中职生正处于青春叛逆的时期，对于中职学校老师来说，班级管理不仅是一项工作，更需要老师花费更多的心血培养学生。中职老师在教学过程中应当不断总结自己的经验，根据学生的变化发展、实际情况，积极研究更适合中职学生的教育方式，努力提高班级凝聚力，为祖国培养出一批又一批人才。
参考文献：
[1]蔡鄂.中职学校班级凝聚力的调查研究[D].华中师范大学，2013.
[2]徐志娟.浅谈中职学校班级凝聚力的形成[J].新课程研究（中旬刊），2011（11）：137-138.
[3]线澎湃.中职学校班级凝聚力现状与对策[J].中国科教创新导刊，2013（28）：218.
关键词： 中职 班级凝聚力 措施
中职教育与其他教育相同，是培养祖国下一代的工程，关乎我国的未来，其责任是十分重大的。随着社会快速的发展，中职学生在各个方面都表现出叛逆、自私等不良行为，学生素质明显没有之前高。怎样根据如今中职学生的特点，将每个学生的力量凝聚起来，形成一股强大的凝聚力，促进学生对学校产生一种归属感，是值得每个中职学校深入研究的问题。
一、转变学生观念，提高学生素质
中职学生的总体学习成绩都比较低，在我国如今应试教育的大前提下，这些学生在众多的考试中受到打击，认为自己是被老师忽视的群体，在家长面前很难得到鼓舞与肯定，这样的状态会导致中职生的缺失归属感与被爱的感觉，在其内心是非常渴望自己被老师与家长认同的[1]。每个学生都希望自己在人际关系中受到尊重和爱护，当这些需求得不到满足的时候，就会产生受挫的心理。因此，中职老师在教学过程中应当运用各种不同的教学方法及考核标准，让学生在学习中树立信心，然后逐渐提高考核的标准，让学生不断进步。中职学生的自我评价都比较低，并且在长时间内得不到旁人的认可与鼓励，因此建立和谐的班级与人际关系，提高班级凝聚力是十分重要的。中职生面临的最大压力是将来就业的压力，大部分专职学生上学的目的是以后从事一份好的工作。因此，老师应当特别重视培养中职生的职业操守、职业意识等，提高中职综合素质，为中职生将来就业打下夯实的基础。“团队精神”是如今企业的核心竞争力，因此，中职老师在教学过程中应当培养学生的团队意识，让学生形好一种积极向上、互相帮助、相互合作等健康的心理素质。
二、重视班风建设，提高班级形象
好的班风有利于老师进行班级管理。当中职学生在一个有良好班风的环境下学习和生活时，自然会形成一种愉快的感觉。良好的班风对学生的影响是十分大的，能在不知不觉中得到熏陶。中职老师在建设班风时不仅要规范课堂秩序，让学生养成良好的学习习惯，还要从学生的思想及道德方面着手，提高学生的品德修养。由于中职生普遍学习成绩比较差，纪律比较松散，对自我要求不高。因此，中职老师的引导作用是十分重要的。比如，中职老师可以要求学生在上课前提前十分钟进教室，在教室内先自习十分钟，做好充分的课前准备，安静地等待老师讲课[2]。老师开始讲课前，可以把每个学生的手机都收上来，防止学生因为玩手机而不用心听讲。并且老师应该要求学生注意教室卫生纪律，保持良好的学习环境，让学生在潜移默化中规范行为，学会约束自己。中职老师可以在新班开学时对学生加强遵纪守法教育，组织中职生学习日常行为规范，并要求学生严格遵守学校的各种规章制度。在日常教学中引导学生养成良好的习惯，可以组织学生参加一些积极向上的课外活动，鼓励学生多学职业技能，将来成为高素质人才。老师在教学过程中应当根据每个中职学生的特点，将思想与行动都比较松散的中职生聚集起来，让他们逐渐养成良好的习惯，形成积极向上的内聚力，对学校、老师、同学产生归属感。比如老师可以要求学生积极参加一些高凝聚力的活动，如运动会、足球赛等。
三、用正确的管理方式，提高班级凝聚力
班干部是老师开展教学活动的得力助手，是班主任的支柱力量。对班主任来说，倘若可以挑选出优秀的班委，形成一个强大的班干部群体，班级管理工作就会变得有条不紊、水到渠成，这样的班级才具有凝聚力。首先，在中职生入学的时候，班主任应该开始对班干部人选进行观察，还应该查看学生的入学材料，掌握学生在初中阶段的学习等各个方面的情况，初步了解学生的性格，只有在充分掌握这些资料后，才能对学生的基本情况有大概的了解，随后班主任可以组织学生展开班干部竞选活动。班主任可以在学生的自我陈述后进一步了解学生的基本情况，最后综合各方面的因素，挑选出比较优秀、组织能力强、责任心强、综合素质比较高的学生担任班委的重要职位。班主任在日常班级管理中，要注意指导班委对班级进行管理，对他们进行人际关系沟通、组织活动等方面的指导和培训，让班委成为班级的支柱，然后适当放手让他们管理班级同学，这样会发现不论是学习效果还是同学之间的关系都发生比较大的变化，增强班级的凝聚力[3]。老师在教学过程中应当让学生明白自己是班级的一分子，班级内的大小事务都与自己息息相关，培养学生树立互相帮助、乐于助人等崇高精神。比如老师可以给学生准备意见箱，每周班干部会拿着意见箱收集意见或建议，每个学生都可以对班级管理提出自己的意见或建议，让学生在班级中找到归属感，这样会使得班级更和谐，增强班级凝聚力。此外，中职老师还可以对学生进行心理健康教育，由于中职生的自制能力稍差，这就需要老师走进学生的生活，了解学生的兴趣爱好，与学生“打成一片”，从而增强班级凝聚力。
中职生正处于青春叛逆的时期，对于中职学校老师来说，班级管理不仅是一项工作，更需要老师花费更多的心血培养学生。中职老师在教学过程中应当不断总结自己的经验，根据学生的变化发展、实际情况，积极研究更适合中职学生的教育方式，努力提高班级凝聚力，为祖国培养出一批又一批人才。
参考文献：
[1]蔡鄂.中职学校班级凝聚力的调查研究[D].华中师范大学，2013.
[2]徐志娟.浅谈中职学校班级凝聚力的形成[J].新课程研究（中旬刊），2011（11）：137-138.
[3]线澎湃.中职学校班级凝聚力现状与对策[J].中国科教创新导刊，2013（28）：218.