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教师的工作，不管你意识到与否，总是借助他所特有的实践性知识来支撑的。唯有通过教师在教学实践q-解决所探究的问题的体验，才有可能产生出实践性知识，所以该研究采用叙事探究法，从“问题意识”视角探讨实践性知识的生成过程，提出为了把“教学体验”上升到“实践性知识”．实习教师要学会明确自身的教学问题并对解决结果做出教学评价。