【摘 要】
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作为典型的应用型本科专业,旅游管理本科专业教育需要同时兼顾理论知识的传授与实践能力的培养,这需要运用多样化的教学方法以实现教学目标。目前旅游教育教学研究对于多样教
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作为典型的应用型本科专业,旅游管理本科专业教育需要同时兼顾理论知识的传授与实践能力的培养,这需要运用多样化的教学方法以实现教学目标。目前旅游教育教学研究对于多样教学方式的适用性和可行性进行了相对较多的研究,但较少关注教学方法与学生学习效果之间的关系。文章在问卷调研基础上运用定量研究方法对目前旅游管理课程较多采用的教学方法与学生主观感知的学习效果间的关系进行研究。研究发现,学生学习效果可划分为“学习态度与学识能力”及“考核达标程度”两项因子,不同年级学生对学习效果的主观感受存在显著差异。运用多元回归分析方法
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