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目的研究CBL联合TBL在我校'3+2'中高职衔接护理专业病理实验教学中的可行性。方法将2017级'3+2'中高职衔接护理4班随机分为实验组和对照组,实验组的实验课采用CBL联合TBL模式,对照组采用传统教学模式。比较两组理论和实践考核成绩,通过问卷调查两组学生对各自教学效果的满意度。结果实验组理论和实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对本组教学效果的评价较高。结论 CBL联合TBL在我校'3+2'中高职衔接护理专业病理实验教学中是可行的,