【摘 要】
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情感是学好思品课的内动力。要激发学生的情感,优化教学,促进学生行为的定向选择和良好品德的内化,关键在情感的培养。一、激发兴趣,触景生情。 1、针对学生的年龄特点进行教
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情感是学好思品课的内动力。要激发学生的情感,优化教学,促进学生行为的定向选择和良好品德的内化,关键在情感的培养。一、激发兴趣,触景生情。 1、针对学生的年龄特点进行教学。要使学生感到有兴趣,教师必须根据课文的不同内容创设具体情境。我在教学第九册《尊重老师的劳动》时,通过讲故事或听录音带入情境。学生随着故事的起伏情感也发生着变化。此时,教师引导学生展开想象,启发学生进行情感交流:王维克教授是怎样无微不至地关心华罗庚的学习的?华罗庚又
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