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【老师说】
考场写作与作家的自由自主创作不同，是奉命写作、限时写作。
大多数学生考场上用于写作的时间在40分钟左右。要在如此之短的时间内写出高质量的文章，除了平时的训练外，考场上的快速构思也是一条行之有效的路。
在中考考场上，作文的体裁要求是“体裁不限，诗歌除外”，绝大多数考生选择写记叙文。这是因为，记叙文是初中最重要的文体，更加贴近学生生活。
考场上怎样写出一篇高质量的记叙文？除了精准审题，除了用提问来唤醒沉睡的记忆，用比较来选择材料，还要在构思上下功夫。
“五步构思法”是快速完成考场写作的一种构思方法，它既符合写作的程序特征，又具有较强的可操作性。
第一步：一句话概括故事。
考场作文，扣题最重要。扣题是基础，具有“奠基”意义。用一句话概括散文《散步》就是：春天到来的时候，我们一家人在田野上散步。
一句话概括故事，其目的是让作者心中有一个完整的故事;其要求，是要素齐全，时间是春天到来的时候，地点是田野，人物是我们一家人，事情是散步。
第二步：切分故事。
叙事学理论告诉我们，故事是时间的艺术。故事是在一定时间范围内发生的几个片段的总和。因此，叙事，就要把整个故事完整地、有条理地、有重点地叙述出来。以《散步》为例，整个散步的过程大致由以下几个片段构成：
1. 春天到来的时候，我们劝母亲出去走走。
2. 我们在田野上散步。
3. 散步时，我们欣赏着春天美丽的田野。
4. 儿子发现了散步人的组合规律。
5. 母亲和我的儿子产生了大路与小路的分歧，母亲顺从了我的儿子。
6. 在一处，妻子背起了儿子，我背起了母亲。
因为题目是“散步”，故而我劝母亲出去走走，是故事的开端，只需要略写，交代一下即可;儿子发现了奇特的“散步组合”，是散步过程中的“浪花”，让散步的过程充满了童趣，需要略写;母亲和我的儿子的分歧，是故事的发展，对于表现亲情主题和中年人的责任，对于故事走向高潮，具有重大意义，要详写;妻子背起儿子，我背起母亲，是高潮，也需要详写。
如此切分故事后，故事是完整的，有条理的，有重点的，这就为一篇佳作打下了坚实的基础。
第三步：确定开篇。
对于中考应试作文来说，很少需要在拟题上出新，因为大多数中考作文是命题作文和半命题作文，考生发挥的空间不大。当然，如果是材料作文，题目自拟，考生也要抓住机会，展现自己的拟题能力，拟制一个“亮眼”的题目，以期吸引“读者”——阅卷老师的眼球，得到青睐。
对于考场作文，老师阅卷速度快，几乎很少有慢慢咀嚼、品析的。因此，一个靓丽的开头，对于考生来说极其重要。考场作文的开篇大致要遵循以下要求：
1. 切题既紧又快。
即开篇紧扣题目，不要绕圈子。明确告诉阅卷老师，我是在完成命题作文，没有自行其是。一般来说，扣题紧，如果没有其他“硬伤”，得一个基准分数不成问题。
《散步》一文，开篇就直奔“散步而去”：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，尽可能快地点了“散步”二字。
2. 设有悬念。
好的作文开篇，都是设置了悬念的。《散步》的开篇，就是从散步写起，为什么要散步？哪里的田野？一概不写，留待下文慢慢交代。这就有了悬念。
一般而言，故事发生的顺序，不一定等于叙述故事的顺序。很多作者为了设置悬念，都不按照故事发生的顺序来写，其目的就是设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
《散步》的作者是从故事过程的第二阶段开篇叙事的，当然我们也可以从第三阶段开篇：
这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
还可以从第四阶段开篇：
儿子突然大叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
还可以从第五阶段开篇：
走大路，还是走小路？我陷入了矛盾之中。
当然也可以从第六阶段开篇：
我慢慢蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
3. 注意衔接，让叙事有条不紊。
当故事发生发展的顺序与叙述故事的顺序不一致时，产生了悬念，同时也产生了风险：叙事容易走向混乱，失去应该有的“条理性”。当悬念与条理冲突的时候，兼顾的最好方法是做好衔接。还以《散步》为例：
在交代“散步”以后，作者用“母亲本不愿出来（散步）的”紧紧连接了上文的“我们在田野上散步”，又引发了下文关于劝说母亲散步的叙述。因为“本不愿”，所以要交代不愿意的原因，要“劝说”，要说出去散步的理由。同时，插叙之后，作者用“这南方初春的田野”，将故事拉回“散步”，与开篇的“我们在田野上散步”紧密联系在一起，让故事在稍微“偏离”之后，又回到原先的“轨道”。
第四步：画好结构树。
确定好开篇以后，就要关注叙事重点。我们常常用思维导图的方法来安排文章的结构，确定文章的重点和写作的顺序，从而做到“胸有成竹”。
我们可以把一篇文章比作一棵树。“切分故事”是树的主干，没有主干，树立不起来。只有主干也不行，不丰满，不细致，缺乏感染力——真正打动人的不是故事的梗概，而是故事发生过程中的那些细节，这些细节是树的“枝叶”。当然，树还会开花、结果，这些花和果，就是作者的感受与感悟，从表达方式的角度，就是抒情和议论，从而让整棵树变得亮丽。
画好了结构树，我们不仅知道了写作的顺序，还知道了写作的重点，知道了细节。在实际操作中，文本框中的文字可以尽量简单，甚至浓缩为一两个字，方框也可以随意地画个圆圈。
第五步：制造亮点。
考场作文的评判，简单地说，就是不停地做加减法的过程。失误越多，做减法的次数越多，得分越低;亮点越多，做加法的次数越多，得分越高。
亮点一般表现在以下几个方面：
（一）描写亮点：
1. 景物描写。
如：大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
再如：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
2. 心理描写。
如：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日還长。
3. 动作描写。
如：到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲;妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
4. 语言描写。
如：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”儿子的话充满了童趣。
（二）立意亮点：
1. 这一切都使人想着一样东西——生命。
2. 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
3. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（三）情感亮点：
1. 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
2. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
在草稿纸上大致把这五步“走”下来以后，围绕题目，按照要求，写什么，怎么写，就心中有数了。接下来就是把构思变成完整而具体的文章，并在写作过程中在某些细节上做一些修改。
凡事预则立，不预则废。构思，就是“预”，正确的“预”，对于完成一篇高质量的文章是很有帮助的。其实，不只是写作，人生也是如此。
考场写作与作家的自由自主创作不同，是奉命写作、限时写作。
大多数学生考场上用于写作的时间在40分钟左右。要在如此之短的时间内写出高质量的文章，除了平时的训练外，考场上的快速构思也是一条行之有效的路。
在中考考场上，作文的体裁要求是“体裁不限，诗歌除外”，绝大多数考生选择写记叙文。这是因为，记叙文是初中最重要的文体，更加贴近学生生活。
考场上怎样写出一篇高质量的记叙文？除了精准审题，除了用提问来唤醒沉睡的记忆，用比较来选择材料，还要在构思上下功夫。
“五步构思法”是快速完成考场写作的一种构思方法，它既符合写作的程序特征，又具有较强的可操作性。
第一步：一句话概括故事。
考场作文，扣题最重要。扣题是基础，具有“奠基”意义。用一句话概括散文《散步》就是：春天到来的时候，我们一家人在田野上散步。
一句话概括故事，其目的是让作者心中有一个完整的故事;其要求，是要素齐全，时间是春天到来的时候，地点是田野，人物是我们一家人，事情是散步。
第二步：切分故事。
叙事学理论告诉我们，故事是时间的艺术。故事是在一定时间范围内发生的几个片段的总和。因此，叙事，就要把整个故事完整地、有条理地、有重点地叙述出来。以《散步》为例，整个散步的过程大致由以下几个片段构成：
1. 春天到来的时候，我们劝母亲出去走走。
2. 我们在田野上散步。
3. 散步时，我们欣赏着春天美丽的田野。
4. 儿子发现了散步人的组合规律。
5. 母亲和我的儿子产生了大路与小路的分歧，母亲顺从了我的儿子。
6. 在一处，妻子背起了儿子，我背起了母亲。
因为题目是“散步”，故而我劝母亲出去走走，是故事的开端，只需要略写，交代一下即可;儿子发现了奇特的“散步组合”，是散步过程中的“浪花”，让散步的过程充满了童趣，需要略写;母亲和我的儿子的分歧，是故事的发展，对于表现亲情主题和中年人的责任，对于故事走向高潮，具有重大意义，要详写;妻子背起儿子，我背起母亲，是高潮，也需要详写。
如此切分故事后，故事是完整的，有条理的，有重点的，这就为一篇佳作打下了坚实的基础。
第三步：确定开篇。
对于中考应试作文来说，很少需要在拟题上出新，因为大多数中考作文是命题作文和半命题作文，考生发挥的空间不大。当然，如果是材料作文，题目自拟，考生也要抓住机会，展现自己的拟题能力，拟制一个“亮眼”的题目，以期吸引“读者”——阅卷老师的眼球，得到青睐。
对于考场作文，老师阅卷速度快，几乎很少有慢慢咀嚼、品析的。因此，一个靓丽的开头，对于考生来说极其重要。考场作文的开篇大致要遵循以下要求：
1. 切题既紧又快。
即开篇紧扣题目，不要绕圈子。明确告诉阅卷老师，我是在完成命题作文，没有自行其是。一般来说，扣题紧，如果没有其他“硬伤”，得一个基准分数不成问题。
《散步》一文，开篇就直奔“散步而去”：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，尽可能快地点了“散步”二字。
2. 设有悬念。
好的作文开篇，都是设置了悬念的。《散步》的开篇，就是从散步写起，为什么要散步？哪里的田野？一概不写，留待下文慢慢交代。这就有了悬念。
一般而言，故事发生的顺序，不一定等于叙述故事的顺序。很多作者为了设置悬念，都不按照故事发生的顺序来写，其目的就是设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
《散步》的作者是从故事过程的第二阶段开篇叙事的，当然我们也可以从第三阶段开篇：
这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
还可以从第四阶段开篇：
儿子突然大叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
还可以从第五阶段开篇：
走大路，还是走小路？我陷入了矛盾之中。
当然也可以从第六阶段开篇：
我慢慢蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
3. 注意衔接，让叙事有条不紊。
当故事发生发展的顺序与叙述故事的顺序不一致时，产生了悬念，同时也产生了风险：叙事容易走向混乱，失去应该有的“条理性”。当悬念与条理冲突的时候，兼顾的最好方法是做好衔接。还以《散步》为例：
在交代“散步”以后，作者用“母亲本不愿出来（散步）的”紧紧连接了上文的“我们在田野上散步”，又引发了下文关于劝说母亲散步的叙述。因为“本不愿”，所以要交代不愿意的原因，要“劝说”，要说出去散步的理由。同时，插叙之后，作者用“这南方初春的田野”，将故事拉回“散步”，与开篇的“我们在田野上散步”紧密联系在一起，让故事在稍微“偏离”之后，又回到原先的“轨道”。
第四步：画好结构树。
确定好开篇以后，就要关注叙事重点。我们常常用思维导图的方法来安排文章的结构，确定文章的重点和写作的顺序，从而做到“胸有成竹”。
我们可以把一篇文章比作一棵树。“切分故事”是树的主干，没有主干，树立不起来。只有主干也不行，不丰满，不细致，缺乏感染力——真正打动人的不是故事的梗概，而是故事发生过程中的那些细节，这些细节是树的“枝叶”。当然，树还会开花、结果，这些花和果，就是作者的感受与感悟，从表达方式的角度，就是抒情和议论，从而让整棵树变得亮丽。
画好了结构树，我们不仅知道了写作的顺序，还知道了写作的重点，知道了细节。在实际操作中，文本框中的文字可以尽量简单，甚至浓缩为一两个字，方框也可以随意地画个圆圈。
第五步：制造亮点。
考场作文的评判，简单地说，就是不停地做加减法的过程。失误越多，做减法的次数越多，得分越低;亮点越多，做加法的次数越多，得分越高。
亮点一般表现在以下几个方面：
（一）描写亮点：
1. 景物描写。
如：大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
再如：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
2. 心理描写。
如：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日還长。
3. 动作描写。
如：到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲;妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
4. 语言描写。
如：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”儿子的话充满了童趣。
（二）立意亮点：
1. 这一切都使人想着一样东西——生命。
2. 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
3. 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（三）情感亮点：
1. 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
2. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
在草稿纸上大致把这五步“走”下来以后，围绕题目，按照要求，写什么，怎么写，就心中有数了。接下来就是把构思变成完整而具体的文章，并在写作过程中在某些细节上做一些修改。
凡事预则立，不预则废。构思，就是“预”，正确的“预”，对于完成一篇高质量的文章是很有帮助的。其实，不只是写作，人生也是如此。