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根据新的语文课程标准要求,低年级语文教学要着眼于“减负增质”,即减轻学生负担,注重知识、能力、情感间的联系,加强小学生整体素质的培养。低年级小学语文教学怎样才能做到“减负增质”?一、变强制识字为用脑识字,培养学生独立识字能力识字是语文学习的起点,是阅读和作文的基础,也是小学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的基本环节。以往的识字教学过多地强调字形识记,割裂了字、形、音的有机联系,记字形又往往以机械重复记忆为主,强制学生记忆,学生主动性受到压制。学生每学一个字就要写上十几遍,教师花很多精力要求学生反复练习排