【关键词】 语文教学;多元化;重要性;运用
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）22—0071—01
　　 语文是最重要的学科，是学习其他学科的基石。在实际的语文教学过程中，语文的教学方式还相对单一，不能很好地激发学生的学习热情，那么，如何在初中语文教学中进行多元化的教学，从而提高学生的语文素养，培养学生的各方面能力呢？
　　 一、认识到初中语文学科的重要性
　　 初中语文是各科学习的基础，有些学生在学习数学的时候看不懂题目，学习英语的时候看不懂段意，究其根本原因在于语文没有学好。在学习其他学科的时候，因为不能够很好地理解文章或者题目的意思，导致不能够把题目做出来，不能够深刻理解段意。小学语文是学习语文的基础，而初中语文更加注重阅读、作文以及语文的综合素养。语文学习涵盖听、说、读、写四个方面，分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力，这四方面能力的综合训练，关系到学生一生的成长。
　　 二、初中语文教学中多元化教学方法的特点
　　 在初中语文教学过程中，多元化的教学模式指的不仅仅是教学方法的多样化，更多的是学习语文思维方式的多样性和教学性质的多样性。这种多样化的教学模式不再像传统的语文教学方式，学生不能停留在听教师讲课和读读写写的阶段，这种多元化的教学模式中，涵盖了更多的知識，培养了学生的语文素养，激发了学生的学习兴趣，能够使学生更深刻地理解语文知识。多元化教学方法在很大程度上能够拓展学生的思维，开拓学生的视野，这对学生学习能力、分析能力和理解能力有很大的帮助，能让学生成为一个具有多元化思维的人才。
　　 三、初中语文教学中多元化教学方法的制定
　　 在初中语文的教学中，不仅仅是为了培养学生基本的写作能力和理解能力，更为重要的是对学生思维、情感和想象等能力的培养，这些能力的培养不仅关乎学生学习其他学科的好坏，更对其工作生活产生影响。教师在制订教学方法时，要充分考虑到学生的心理和情感等因素，在进行阅读理解的教学时，首先可以带领学生通读全篇，理解文章大意，再引导学生从各个角度思考。在进行写作训练的时候，写作是学生由内到外表达自己内心情感的一种方式，教师应该认真负责地指导学生养成好的写作习惯和思维，采取分析、讲解和指导相结合的方式，对学生的作文提出中肯的修改意见。这样不仅能提高学生的语文写作能力，而且对思维习惯和方式的养成都有着非常重要的作用。
　　 四、多元化教学方法在初中语文教学的运用
　　 1. 开展户外活动，提高学生学习的兴趣。想要提高学生学习语文的欲望和热情，教师就要不断提高学生的学习兴趣，多组织和开展一些课外活动，提高学生的观察能力和思考能力。例如，教师在安排写景的作文时，可以组织学生去郊游，让学生丰富生活经验，感受大自然的美，然后再用文字表达出来。
　　 2. 加强团队合作，提高学生语言表达能力。教师对学生进行多元化教育的最终目的就是为了激活学生多元化的思维，这种思维能力在团队合作中能提高语言表达能力。在合作学习的过程之中，教师可以组织学生辩论某一个话题，一个是正方，另一个是反方，相互之间进行辩论在很大程度上锻炼了学生独立思考和组织语言的能力，而且提高了学生语言的表达能力。
　　 3. 创设学习情境，加强学生的理解能力。在教学的过程中，教师可以通过在课堂上给学生创设一个良好的学习情境，让学生置身于情境之中，引导学生进行合作探究，使学生能够循着情境的思路，不断深入了解问题和理解文章。例如，在学习《济南的冬天》这一篇文章时，教师可以利用多媒体播放济南冬天的图片，为学生创设一个情境，让学生能够更加深刻地理解作者想要表达的思想感情。
　　 初中语文在我们整个人生的学习中都占据着非常重要的地位，也是我们学习其他学科和思考人生的基础，教师可以通过加强学生的团队合作，提高学生的学习兴趣以及为学生创设情境等方式来提高学生的语文学习能力和语文素养。
　　编辑：马德佳