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学习判断是元记忆研究的非常重要的一部分,是指学习者对自己正在学习或者刚学过的材料的掌握程度或随后测验成绩的主观判断。深入认识学习判断,可以帮助我们更好地分配学习资源,更合理地安排学习时间,帮助被试了解自身学习和记忆效果,以及控制自身的学习和记忆活动的能力。本文主要介绍了国内关于不同研究对象学习判断的相关研究,以及在此基础上提出国内关于学习判断研究的不足和展望。