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近年来,网络课程的数量迅猛增长,形成了相当的规模,但质量令人担忧。网络课程微观教学策略的设计已经成为决定网络课程质量的一个至关重要的问题。从学习迁移的内在机制——心向入手,运用教育学、心理学原理,结合网络课程特点,提出促进学生建立迁移心向的四项微策略,并辅以实例进行说明。
促进迁移心向建立的网络课程微策略设计
【摘 要】
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近年来,网络课程的数量迅猛增长,形成了相当的规模,但质量令人担忧。网络课程微观教学策略的设计已经成为决定网络课程质量的一个至关重要的问题。从学习迁移的内在机制——
【机 构】
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北京工商大学学校办公室,河北大学建筑工程学院
【出 处】
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沧州师范专科学校学报
【发表日期】
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2012年2期
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