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目的：探讨如何利用医学文献检索课提高医学生的信息认知能力。方法：随机抽取川北医学院三、四年级的医学本科生为实验组和对照组。实验组采用新的教学计划，对照组按传统的教学计划实施教学，教学结束后采用自编问卷调查表进行调查。结果数据用SPSS软件系统处理，并行频数统计、组间方差分析和卡方检验，以分析医学生的认知结构、认知方式、认知能力和信息加工策略。结果：实验组与对照组在信息认知方面存在有明显差别，尤其在信息获取目的、途径、方式、难易程度、动机影响因素和主要内容，具有统计学意义（p〈0．05）。结论：采用新的教学